為了追求更高的教育品質(zhì)，體現(xiàn)創(chuàng)新、自主精神的新課程改革已奏響序曲。兩年來(lái)，它已走進(jìn)學(xué)校、走向課堂，用它獨(dú)有的教學(xué)理念指導(dǎo)每一位教師，影響每一個(gè)學(xué)生。原有課程的全新調(diào)整，使我們每一位一線(xiàn)教師站在教改的最前沿，重新審視我們的教育教學(xué)過(guò)程,并思考課堂教學(xué)的新方向.
在新一輪的基礎(chǔ)教育改革中，“數(shù)學(xué)探究”、“合作學(xué)習(xí)”、“數(shù)學(xué)建�！钡雀鞣N各樣的琳瑯滿(mǎn)目的課改方案，似乎強(qiáng)烈的影響著我們?cè)臼煜さ慕虒W(xué)環(huán)境，課時(shí)的減少，學(xué)習(xí)方式的改變，無(wú)不對(duì)我們每一位高中數(shù)學(xué)教師提出了新的要求。為此本人對(duì)如何實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，談幾點(diǎn)個(gè)人的看法，愿與各位老師共同商討。
一、全新的理念、獨(dú)有的創(chuàng)新，彰顯教改本色
高中數(shù)學(xué)課程對(duì)于認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值，提高分析和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有基礎(chǔ)性作用。
1.著力點(diǎn)：新課程要求數(shù)學(xué)教學(xué)的著力點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生素質(zhì)的提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)將以掌握數(shù)學(xué)知識(shí)??發(fā)展數(shù)學(xué)能力??培養(yǎng)數(shù)學(xué)精神為主線(xiàn)，做到四個(gè)強(qiáng)化：強(qiáng)化基礎(chǔ)??注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)；強(qiáng)化能力??注重學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中思維過(guò)程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；強(qiáng)化思想??注重?cái)?shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在解題中數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用；強(qiáng)化意識(shí)??樹(shù)立師生之間探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，體現(xiàn)新課標(biāo)的自主創(chuàng)新精神。
2.啟動(dòng)點(diǎn)：教學(xué)的啟動(dòng)點(diǎn)在于課堂教學(xué)，要求教師不滿(mǎn)足于講清書(shū)本上的知識(shí)，力求運(yùn)用體現(xiàn)啟發(fā)原則的多種教學(xué)形式，提示知識(shí)發(fā)生過(guò)程，講清其來(lái)龍去脈，提高學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。要堅(jiān)決破除灌輸死的書(shū)本知識(shí)和“一言堂”的教學(xué)方法和“為分?jǐn)?shù)而教”的觀念，樹(shù)立”授之以漁”和學(xué)以致用的觀念。教學(xué)的根本目的在于教會(huì)學(xué)生社區(qū)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活和實(shí)際問(wèn)題的能力。應(yīng)該醫(yī)學(xué)法定叫法。教育家布魯納曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)壞的教師奉獻(xiàn)真理給學(xué)生，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！�
3.落腳點(diǎn)：新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課，要求學(xué)生主動(dòng)活潑，思維處于積極狀態(tài)，要求教師教師應(yīng)成為課堂上的主持人，獨(dú)具慧眼的長(zhǎng)者，是學(xué)生熱情的觀眾。同時(shí)要求數(shù)學(xué)課的編排設(shè)計(jì)體現(xiàn)數(shù)學(xué)的社會(huì)需要、創(chuàng)新精神和人文價(jià)值。如教材每章后都配有“探究與發(fā)現(xiàn)”，力在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化品位，進(jìn)而更好地實(shí)施素質(zhì)教育。
二、傳統(tǒng)的教學(xué)、理性的思考，強(qiáng)化教學(xué)基礎(chǔ)
我們教育工作者延續(xù)多年的傳統(tǒng)教學(xué)方法在素質(zhì)教育改革的大潮中受到嚴(yán)重沖擊。就我本人而言，我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)方法有一定的合理成分，從而導(dǎo)致了較好的學(xué)習(xí)效果。新課標(biāo)教學(xué)下提倡的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)并不等于讓學(xué)生放任自流，教師必須成為學(xué)生合理的組織者與引導(dǎo)者。改革后的課堂教學(xué)中我們也應(yīng)合理的采納吸收傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)秀成分，為提高教學(xué)效果打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，為學(xué)生提供自由發(fā)展的空間。我國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，在進(jìn)行概念教學(xué)之前有一個(gè)新課引入的環(huán)節(jié)，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中教師并非馬上揭示概念的本質(zhì)屬性。一般來(lái)說(shuō)我們先進(jìn)性問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，或者復(fù)習(xí)舊知識(shí)為引入新課做好知識(shí)上的準(zhǔn)備，或者介紹生活實(shí)例為學(xué)生做好心理上的準(zhǔn)備。
2.啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師為了能使最主要的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，避免學(xué)生走太多的彎路，教師在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)上多采用教師問(wèn)、學(xué)生答的模式，教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生思考，然后由學(xué)生得到答案。例如：在“異面直線(xiàn)的概念”的教學(xué)中教師這樣引入，（1）先給出實(shí)例：教室內(nèi)的日光燈管所在的直線(xiàn)與黑板的垂直于地面的邊，它們之間的位置關(guān)系如何？又如天安門(mén)廣場(chǎng)上，旗桿所在的直線(xiàn)與長(zhǎng)安街所在的直線(xiàn)，它們之間的位置關(guān)系如何？（2）與學(xué)生一起總結(jié)答案：它們既不平行，也不相交。即無(wú)論如何也找不到一個(gè)平面，使該平面同時(shí)經(jīng)過(guò)這兩條直線(xiàn)。（3）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：引入概念“不同在任何一個(gè)平面內(nèi)的直線(xiàn)”就是異面直線(xiàn)�？梢钥闯�，傳統(tǒng)教學(xué)并不像有人分析的那樣是“機(jī)械記憶”、“被動(dòng)接受”的典范，而是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，它不僅是教師通過(guò)自己的教學(xué)活動(dòng)向?qū)W生展示“活生生”的教學(xué)研究工作，而不是死的數(shù)學(xué)知識(shí)。這一點(diǎn)在新科標(biāo)的課堂教學(xué)中也值得我們學(xué)習(xí)。
三、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，自主的探究，盡顯教改風(fēng)姿
新課改下，我們習(xí)慣的教學(xué)模式已被打破。除了在吸收傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)秀成分的基礎(chǔ)我們教師還應(yīng)該仔細(xì)學(xué)習(xí)研究新課程，認(rèn)真貫徹新課改精神，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上花大力氣，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)由統(tǒng)一模式教育向差異教育模式轉(zhuǎn)變；由單一講授向多樣化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
新課改的實(shí)施，給我們每一位教師提出了新的挑戰(zhàn)。新課改下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式應(yīng)是多樣的，數(shù)學(xué)課堂不再是枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)的羅列，而是生動(dòng)活潑的，是學(xué)生主動(dòng)參與探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的場(chǎng)所，否則數(shù)學(xué)教學(xué)將失去生命力。走進(jìn)新課改，我們老師的任務(wù)還很重，要真正體現(xiàn)新課改的理念，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的自主化、人文化精神，還需要我們一線(xiàn)教師的不斷努力、探索和實(shí)踐，為我國(guó)新課改的推廣和深化，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，貢獻(xiàn)自己的力量！
論文中心，作者：劉剛
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/874215.html
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