很多家長(zhǎng)總覺(jué)得自己的孩子成績(jī)差，但是很少有家長(zhǎng)去分析，孩子到底是因?yàn)槭裁闯煽?jī)差，實(shí)際上，每個(gè)學(xué)生成績(jī)差都有不同的原因，只有對(duì)癥下藥，才會(huì)收到自己想要的效果。
一、知識(shí)生疏型
提分方法：查漏補(bǔ)缺鞏固知識(shí)，多做多練熟能生巧
此類學(xué)生一般智商都不低，多是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)興趣而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上比較懶散，課堂上沒(méi)有吃透知識(shí)，一直堆積問(wèn)題，導(dǎo)致知識(shí)生疏，基礎(chǔ)薄弱。因此，這類學(xué)生在考試中會(huì)出現(xiàn)在考察背誦、記憶等基礎(chǔ)知識(shí)的送分題上丟分的現(xiàn)象，缺乏基本知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系能力，遇到稍微難些的題就卡住了。
二、苦學(xué)無(wú)效型
提分方法：學(xué)業(yè)診斷很重要，找對(duì)方法進(jìn)步快
“苦學(xué)無(wú)效”困擾著很多中學(xué)生，學(xué)得累又考不好，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。學(xué)習(xí)中心老師表示，“苦學(xué)無(wú)效型”的學(xué)生是沒(méi)找對(duì)適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)缺乏技巧，導(dǎo)致效率較低。只要通過(guò)學(xué)科診斷，找準(zhǔn)學(xué)生“苦學(xué)無(wú)效”的個(gè)人癥結(jié)所在，并扎實(shí)落實(shí)老師制訂的個(gè)性化方法，這類孩子成績(jī)提高更快。
三、動(dòng)力不足型
提分方法：從興趣出發(fā)，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)熱情
有一部分學(xué)生由于對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰，屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，而且基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)上制訂的計(jì)劃也無(wú)法實(shí)現(xiàn)，渾渾噩噩地上課，對(duì)學(xué)習(xí)和考試缺乏熱情和動(dòng)力。此類學(xué)生統(tǒng)稱為動(dòng)力不足型。
四、基礎(chǔ)薄弱型
提分方法：薄弱在學(xué)科上，不要薄弱在心里
基礎(chǔ)薄弱型的學(xué)生很容易通過(guò)專業(yè)輔導(dǎo)提高成績(jī)，此類學(xué)生多是因?yàn)闆](méi)有掌握前期課程的知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致惡性循環(huán)，成績(jī)長(zhǎng)期處于班級(jí)下游。由于這部分學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間對(duì)取得好成績(jī)?nèi)狈π判模狈ο蛏系臎Q心，因此針對(duì)基礎(chǔ)薄弱型的學(xué)生重在“補(bǔ)”心態(tài)。
五、一做就錯(cuò)型
提分方法：學(xué)懂學(xué)透夯實(shí)基礎(chǔ)，多做題目觸類旁通
解決此類學(xué)生的問(wèn)題最重要的是要找到癥結(jié)。從老師的課堂教學(xué)來(lái)分析，由于學(xué)生接受知識(shí)的能力不同，因此老師教學(xué)進(jìn)度較快或者教學(xué)內(nèi)容過(guò)難很容易使學(xué)生一做就錯(cuò)。
從學(xué)生自身找癥結(jié)，可以從以下三種情況分析：
1.對(duì)于簡(jiǎn)單的題掉以輕心，漏題丟分;
2.對(duì)于中檔題，分析不清楚，似是而非，模棱兩可;
3.對(duì)于復(fù)雜題，自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和做題技巧不到位，缺乏分析能力。
學(xué)生，家長(zhǎng)最看重的就是成績(jī)，然而成績(jī)也不是說(shuō)說(shuō)就有的，每個(gè)人成績(jī)差都有各種各樣的原因，只有對(duì)癥下藥，才能達(dá)到自己想要的目標(biāo)。
來(lái)源：明師在線-中考
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/876144.html
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