可以這樣說(shuō)，初級(jí)境界只是歷史學(xué)習(xí)的知識(shí)層次，而中級(jí)、高級(jí)境界是歷史學(xué)習(xí)的能力層次。不論高考還是新課程，對(duì)歷史學(xué)習(xí)的要求更側(cè)重能力要求，所以，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，我們要追求的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是中級(jí)境界和高級(jí)境界。當(dāng)然，初級(jí)境界是達(dá)到中級(jí)、高級(jí)境界的前提和基礎(chǔ)。

就拿抗美援朝來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)掌握的基本史實(shí)有：戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因是美國(guó)公開(kāi)干涉朝鮮內(nèi)政并嚴(yán)重威脅中國(guó)安全，戰(zhàn)爭(zhēng)從1950年10月持續(xù)到1953年夏，中國(guó)人民志愿軍司令員是彭德懷，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果是迫使美國(guó)在《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》上簽字，抗美援朝的歷史意義等。掌握這些史實(shí)只能算歷史學(xué)習(xí)的初級(jí)境界，僅此是不夠的。那么，在抗美援朝這個(gè)問(wèn)題上，如何達(dá)到歷史學(xué)習(xí)的中級(jí)、高級(jí)境界呢？那就必須分析抗美援朝發(fā)生的歷史背景、探究中國(guó)是否應(yīng)該出兵朝鮮、分析中朝取勝原因，還應(yīng)把同一歷史時(shí)期國(guó)內(nèi)發(fā)生的土地改革運(yùn)動(dòng)、鎮(zhèn)壓反革命運(yùn)動(dòng)及國(guó)際上美國(guó)推行霸權(quán)政策、兩極格局形成等問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，把歷史上的中朝關(guān)系進(jìn)行歸納概括，對(duì)明朝的抗日援朝與現(xiàn)代的抗美援朝進(jìn)行比較。這樣，我們的歷史學(xué)習(xí)就顯得大氣多了，我們就能從舊的死的歷史知識(shí)中感悟出許多新鮮的活躍的歷史經(jīng)驗(yàn)和歷史智慧。這才是歷史學(xué)習(xí)的較高境界！歷史是死的，但我們對(duì)歷史的學(xué)習(xí)必須是活的。

學(xué)習(xí)歷史不僅僅為了考試，俗話說(shuō)讀史使人明智，學(xué)歷史能夠提高我們的辨析能力和眼界，所以好好學(xué)習(xí)歷史深入的研究它就能夠在提高成績(jī)的同時(shí)也活躍我們的大腦。一方面需要同學(xué)們多背書(shū)，把這些重點(diǎn)知識(shí)背的滾瓜爛熟，這樣在做題時(shí)才會(huì)更容易獲取有效的信息跟知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合。

另一方面需要同學(xué)們多做題，歷史不可能像數(shù)理化那樣題那么多，那也要多做題，通過(guò)做題來(lái)檢驗(yàn)自己的知識(shí)點(diǎn)是否掌握牢固，是否掌握準(zhǔn)確。同時(shí)，同學(xué)們要有善于總結(jié)和積累，有一個(gè)自己的知識(shí)積累本，把在做題中遇到有用、有效的知識(shí)積累起來(lái)，定期進(jìn)行背誦，這樣就可以拓展自己的知識(shí)面，也可以把重要知識(shí)點(diǎn)掌握的更加深刻。

這些年因?yàn)楦呖細(xì)v史出題的靈活多變，很多學(xué)校從高一就開(kāi)始把歷史的學(xué)習(xí)方向定位直擊高考。所以，同學(xué)們要提前著手準(zhǔn)備，選擇復(fù)習(xí)資料時(shí)，一定要帶有近5年的高考真題，不要害怕，看看這個(gè)知識(shí)點(diǎn)高考怎么考，我在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該掌握到什么樣的程度，只有這樣先接觸高考，慢慢熟悉它，到最后駕馭它。這樣同學(xué)們的學(xué)習(xí)才是真正科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)，就可以做到“磨刀不誤砍柴工，笨鳥(niǎo)先飛早入林”。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/876543.html

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