數(shù)理化擺在很多人眼前都是非常大的問題，特別是很多女生常常學(xué)不好數(shù)理化，不可否認(rèn),我們國(guó)家的數(shù)理化三科考試有些過于復(fù)雜,但課本講解的內(nèi)容只要學(xué)生認(rèn)真學(xué)一下,不會(huì)存在任何困難。

你學(xué)不好數(shù)理化的原因究竟是什么？

1.課業(yè)增多，壓力變大

孩子上了初中，要學(xué)習(xí)的科目一下增加了，寫作業(yè)和考試的壓力都增大，孩子一時(shí)適應(yīng)不過來。

2.基礎(chǔ)不牢，學(xué)習(xí)方法不對(duì)

概念模糊，公式不會(huì)用，這是很多同學(xué)的通病。理科需要知識(shí)點(diǎn)理解透徹，會(huì)運(yùn)用定理、公式解題，那為什么有的學(xué)生定理明白了，還不會(huì)用它去解題呢，究其原因，還是因?yàn)闆]理解透徹概念、定理，這就是所謂的一學(xué)就會(huì)，一聽就懂，一做題就不會(huì)。如果課上聽懂了，課下沒做練習(xí)題，理科是學(xué)不好的。

有的學(xué)生還在習(xí)慣沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方式，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。不定計(jì)劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。

老師上課一般都要講清知識(shí)的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對(duì)要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也留了一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。這樣就不容易找到適合的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)必然會(huì)下滑。

3.受任課老師的影響

孩子的世界觀很單純，喜歡某個(gè)老師自然就會(huì)上課注意力集中，聽老師的話，認(rèn)真對(duì)待這個(gè)科目。如果不喜歡某個(gè)老師，上課就不好好聽講，不情愿，不認(rèn)真對(duì)待該科目。導(dǎo)致成績(jī)下滑。

4.學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重開始厭學(xué)

隨著年級(jí)的增加，學(xué)習(xí)難度的增大，學(xué)生開始出現(xiàn)厭學(xué)的心理。學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)主要原因是與義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)有關(guān)。小學(xué)和初中階段的教育對(duì)一個(gè)孩子的一生來講是至關(guān)重要的，對(duì)于他們以后甚至一生的學(xué)習(xí)，影響都是非常重大的。學(xué)習(xí)就像蓋房子，基礎(chǔ)沒打好，越往上蓋就越艱難。

數(shù)理化不好怎么辦？

1.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，要清楚自己一周內(nèi)所要做的事，制定一張作息時(shí)間表，然后按這張表支配一周的時(shí)間。從而使你有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)和娛樂。

然后，要注意制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)的過程中要做到課前預(yù)習(xí)、專心聽課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。

課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。

課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。

獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過程。

對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使思路暢通，要拾遺補(bǔ)闕。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿出來復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí)。

在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行小結(jié)，以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。

2．循序漸進(jìn)，防止急躁

有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想憑幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績(jī)便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的鞏固舊知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的積累過程，決非一朝一夕可以完成！許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jī)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能達(dá)到了非常熟練的程度。

3．研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)數(shù)理化一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過程就是這個(gè)道理。

（1）首先得理解好公式、概念

概念是數(shù)學(xué)的基石，許多同學(xué)只注重記概念，而忽視了對(duì)其背景的理解，這樣是學(xué)不好數(shù)理化的。對(duì)于每個(gè)定義、定理，我們必須在牢記其內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道它是怎樣得來的，又是運(yùn)用到何處的。

對(duì)于課本中的基本公式，不要只看、背，而要領(lǐng)悟其推導(dǎo)過程，領(lǐng)悟推導(dǎo)過程中的一步，為什么書中會(huì)是這么想的？提前預(yù)習(xí)時(shí)就把課本中的每一個(gè)基本公式都自己先推導(dǎo)和演算，實(shí)在推導(dǎo)不下去了，再看課本中這一步是如何推導(dǎo)的。這樣你就會(huì)想，我為何沒有想到這一步推導(dǎo)方法？哪個(gè)環(huán)節(jié)，我沒考慮到？哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我忽略了？你會(huì)潛移默化地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，時(shí)間長(zhǎng)了，你大腦的邏輯，就會(huì)和課本中的邏輯趨于一致；當(dāng)這一步推導(dǎo)解決了，然后再自己繼續(xù)推導(dǎo)，不斷重復(fù)，直到把課本中的基本公式推導(dǎo)完。

本來數(shù)理化就是考試邏輯推導(dǎo)的，無論題如何變樣，就是將基本公式推導(dǎo)點(diǎn)復(fù)雜而已，所以核心的東西是思考的邏輯過程，即“邏輯過程”是最重要的，知識(shí)點(diǎn)是基本東西而已，所以當(dāng)你把每個(gè)基本公式都推導(dǎo)后，就建立起成熟的邏輯思維，和課本中的邏輯思維一致，你又同時(shí)對(duì)基本公式的知識(shí)點(diǎn)掌握了，則無論考試的題如何變形，你都能順手解決。

（2）從例題中找到公式和概念的具體如何運(yùn)用

看例題，就是要真正掌握其方法，建立起更寬的解題思路。如果看一道就是一道，只記題目不記方法，看例題也就失去了它本來的意義，每看一道題目，就應(yīng)理清它的思路，掌握它的思維方法;再遇到類似的題目或同類型的題目，心中有了大概的印象，做起來也就容易了。不過要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，除非有十分的把握，否則不要憑借主觀臆斷，那樣會(huì)犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，走進(jìn)死胡同的。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/881684.html

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