一提到題海戰(zhàn)術，人們就想到老師窮于應付繁瑣的教學內(nèi)容，指導學生機械地、重復性地做過量的題目，以幫助學生熟悉題型及其解法，并不考慮質(zhì)量和效率。一定程度上說，題海戰(zhàn)術的目的就是為了學生應考，大搞題海戰(zhàn)的確也可以為學生提供足夠的做題經(jīng)驗與做題方式�？涩F(xiàn)實中，一些學生埋頭于書山題海之中，結果成績依然平平。而新課程改革后，人們更多地感受到，題海戰(zhàn)術好像失靈了。
但考試還是要考題目，學生不做一定量的題絕對是行不通的，那關鍵就要看學生怎樣做題。茫茫題海，題海無邊。家長如何幫助孩子輕松自如地暢游題海，并能真正有所獲呢？
寧夏一名高中物理教師，發(fā)來郵件，傾述著自己為人師、為人父的一些煩惱和困惑。這位父親說，他參加工作20多年來，一直工作在高中教學第一線，并長期擔任畢業(yè)班班主任和物理學科教學，工作可謂勤勤懇懇，成績也是有目共睹。特別是在高中物理學科教學上，他是地區(qū)第一批高中骨干教師，被評為市級學科帶頭人。這些稱號在帶給他榮譽的同時，也給他帶來了巨大的壓力，于是他更加嚴格要求自己，工作上更加精益求精。
2004年，寧夏地區(qū)成為第一批高中課改試點地區(qū)。而從那時候開始，這位老師漸漸覺得自己工作上越來越力不從心。自己多年堅持的一些有特色的教學方法，比如題海戰(zhàn)術是被新課程的理念所摒棄的。而且通過學生高考的成績看，自己引以為豪的題海戰(zhàn)在高考中有些失靈。同時，新課程提倡學生的自我發(fā)展與自主學習，可面對近100人的超大班額，如何“以學生發(fā)展為本”，強化學生的綜合能力，更讓他一頭迷霧，無所適從。在高考指揮棒下，孩子的能力何以體現(xiàn)？不就是應試能力和考分嗎？不大量做題又怎么提高學生的應考能力？
他女兒今年讀高三，可目前學習上出現(xiàn)的問題也令當教師的爸爸束手無策。爸爸一直告誡女兒，學習尤其是理科學習，一定要多做題，才能熟能生巧，提高解題的能力。而且在爸爸題海戰(zhàn)的指導下孩子初中階段的學習都很不錯�？蛇M入高中后，女兒數(shù)學學習總是不能要領，成績始終平平。爸爸找了很多權威的數(shù)學參考書，布置女兒做了大量的習題，可情況依然沒有改觀。女兒也很著急，甚至直接挑釁爸爸??題海戰(zhàn)已經(jīng)過時了，抱怨爸爸的題海戰(zhàn)害得她“思維呆板”、“高分低能”。已過不惑之年的爸爸無言以對，也讓他心生無盡的困惑。
特別是自己的一次新課程“公開課”之后，被領導冠以“穿新鞋走老路”，讓這位老師很受打擊。他感覺自己可能“晚節(jié)不�！绷耍约旱膶I(yè)發(fā)展可能就此不前了。
案例中，新課程改革中這位老師的教學理念和教學方法受到挑戰(zhàn)，讓他心生諸多困惑。從一定程度來講，這也是很多老師在此過程中都要面臨的問題。在此我們不做深入的探討。這對父女對于題海戰(zhàn)術的一些理解需要我們深入思考。
題海戰(zhàn)術因妨礙學生的全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的目標相背離，一度被人們大加批判。的確，我們開始不斷提倡素質(zhì)教育，新課程改革也在提倡強化學生綜合能力的培養(yǎng)，但這些目標跟題海戰(zhàn)術的目的并不完全背離，而且解題能力本身就是個人素質(zhì)的一部分。題海戰(zhàn)術對提高學生的能力有一定的積極作用，所以，我們無須完全摒棄題海戰(zhàn)術，關鍵是老師、學生如何有效地運用題海戰(zhàn)術，在題海中取我所需。
毫無疑問，學生在學習中，尤其在數(shù)學學習中，做一定量的題目是必須的，也是必要的，但關鍵是學生如何做題。
（1） 首先要精選題目
只有在有針對性地選擇題目的前提下，題海戰(zhàn)術才是可取的。參考資料良莠不齊，所以選擇題目時一定要慎重。題目的選擇要盡量廣泛一些，往年的高考試卷、各科名師的模擬題、復習題等都要有所涉及，而且各類題型要搭配好。有些學生喜歡攻難題，而忽略了基礎的復習，成績同樣不會提升，所以學生應學會根據(jù)自己想達到的目標去選擇題目。這樣，題型見多了，思路自然開闊，就可以避免出現(xiàn)解題思路阻塞的現(xiàn)象。其次，做題的數(shù)量并不是多多益善，一定要在自己能力所及范圍內(nèi)進行大量練習，而且要保證自己有足夠的時間和精力。另外，每個學生的情況不同，家長千萬不要一味強調(diào)孩子多做題，而要有針對性地做。比如案例中身為物理老師的爸爸，對于女兒高中數(shù)學的學習未必就有點石成金之術，畢竟“術業(yè)有專攻”，爸爸的疑惑和憂慮很可能讓女兒對自己的學習能力產(chǎn)生懷疑，甚至喪失學習的信心。針對女兒數(shù)學上存在的問題，不妨求助于專業(yè)的數(shù)學老師，分析一下問題出現(xiàn)的真正原因。即使需要強化做題，題目也最好在老師幫助下選定。
（2） 做題中總結規(guī)律
學生做題時不僅需要盡量多做題，更要追求做題的質(zhì)量。所謂做題的質(zhì)量就是能夠理解每一道題的解題思路、解題方法和技巧、所用考點等，并做適當引伸。這就要求學生“埋下頭去做題，抬起頭來想題”，花時間把習題當做一個問題去認真思考，對做題方法進行歸納總結，找出這類問題的解題規(guī)律。
（3） 做題中提升應試能力
畢竟目前評價學生學業(yè)還是靠分數(shù)，只有通過一定量的練習才能不斷鍛煉解題的技能。把練習當做考試，體驗考試時的狀態(tài)，做習題時要進行限時訓練，注意提高做題的效率，以更好地適應考試的節(jié)奏和緊張氛圍。
另外，新課程改革后，考試題目靈活性加強，開放性試題增多，學生在平時也要加強這方面的訓練，以便能夠得心應手地應對考試。
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