新課程改革下教師地位和角色的轉(zhuǎn)變，并不意味著教師的角色不重要了，教師在教學(xué)中的作用降低了，而是意味著教師起作用的方式和方法已不同于傳統(tǒng)教學(xué)中的教師。相反，在新課程改革下，為促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師課下所做的工作更多，對(duì)教師的能力要求更高。那么，作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師又應(yīng)當(dāng)如何實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變？采取哪些措施加以應(yīng)對(duì)？本文就教學(xué)實(shí)踐談?wù)剛�(gè)人的體會(huì)。
一、在新課程改革下教師的角色轉(zhuǎn)變
1.轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)生的主體地位
教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要樹立“以學(xué)生為本”的全新的教育教學(xué)改革，將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。新課程提倡改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，因此教師要變“指揮者”為“引導(dǎo)者”。比如，在講“信用卡”內(nèi)容時(shí)，問學(xué)生都使用過哪些信用卡？會(huì)給你的生活帶來哪些便利？利用學(xué)生的答案，結(jié)合教材知識(shí)共同探討、學(xué)習(xí)，總結(jié)出信用卡的特點(diǎn)。
2.為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境
教師要為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造平等、民主的課堂氣氛，在師生關(guān)系上摒棄權(quán)力與服從、建立平等、和諧的師生關(guān)系。尊重學(xué)生的人格和自尊，培養(yǎng)自信心。教師要指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，同伴之間如何合作、師生之間如何合作，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的方法和成功的范例。比如，在講“民主決策”這一內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生分小組，分角色模擬關(guān)于教育收費(fèi)的聽證會(huì)。各小組派出代表上講臺(tái)發(fā)言，并接受同學(xué)與老師的提問，共同探討，共同總結(jié)。
3.充分利用數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自我探究
數(shù)學(xué)學(xué)科與社會(huì)實(shí)際、社會(huì)生活密切相關(guān)。應(yīng)積極開展課外活動(dòng)，廣泛進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在探究過程中教師不再是知識(shí)的仲裁者、課堂的控制者，而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和合作者，是和學(xué)生平等相處的伙伴。
二、面對(duì)新課程改革，教師應(yīng)做好角色的轉(zhuǎn)變
1.要更新教育觀念
首先，教師要認(rèn)識(shí)到課程改革的必要性和重要性，擺脫舊的教育觀念的束縛。更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。其次，教師要認(rèn)識(shí)到自己在課程改革中的作用和地位，能以飽滿的熱情投身到課程改革中來。第三，教師要時(shí)刻樹立“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育改革，要求教師的教學(xué)要關(guān)注每一位學(xué)生的身心發(fā)展的需要。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不但使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的持久興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，讓學(xué)生體會(huì)和理解數(shù)學(xué)在日常生活中和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際中所起的作用和價(jià)值。
為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2.要更新知識(shí)結(jié)構(gòu)
現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，知識(shí)更新的速度越來越快，新知識(shí)層出不窮。教師在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)有的早已老化，有些觀點(diǎn)早已過時(shí)。因此，為了適應(yīng)教學(xué)改革的需要，我們數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)通過自學(xué)、參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。我們要不斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，以利于更好地開展教育教學(xué)工作。
其次，通過報(bào)紙、雜志、信息技術(shù)等來收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)自己的實(shí)踐活動(dòng)。選修課的開設(shè)，校本課程的開發(fā)，要求我們數(shù)學(xué)教師不僅要精通自己的專業(yè)知識(shí)，還要擴(kuò)大知識(shí)面，對(duì)跨學(xué)科的知識(shí)有所了解。
3.要調(diào)整好心理狀態(tài)
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是權(quán)威，是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一源泉。在信息時(shí)代的今天，學(xué)生獲得教育信息的渠道是多元化的，是豐富多彩的。有時(shí)學(xué)生獲得的信息可能比教師還快，比教師要多。所以這時(shí)的教師在學(xué)生面前可能會(huì)在心理上造成某種落差。
三、面對(duì)新課程，教師要提高施教能力
1.提高把握新課程的能力
作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)了解新課程減少了哪些內(nèi)容，增加了哪些內(nèi)容，增加的新內(nèi)容是以何種形式呈現(xiàn)的。其次對(duì)新的教材體系中的新內(nèi)容、新要求，要努力“吃透”。對(duì)“知識(shí)點(diǎn)”的分布及其不同的要求，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要把握好尺度，防止因不了解整體安排而把教材中分幾次達(dá)成的知識(shí)做一次性處理或任意拔高。對(duì)增加的新內(nèi)容，應(yīng)分析為什么引入，引入了多少，怎樣組織教學(xué)才能體現(xiàn)新教材的意圖，防止范圍、難度失控；對(duì)應(yīng)用性和實(shí)踐性的知識(shí)內(nèi)容，應(yīng)給予充分的重視，切不可因“應(yīng)試”是否需要來決定取舍。對(duì)刪去的內(nèi)容也要做認(rèn)真分析，有些知識(shí)點(diǎn)雖然是內(nèi)容刪去了，但其思想可能還會(huì)有所體現(xiàn)，因此教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要給予充分的考慮。
2.提高使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力
多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有強(qiáng)大的信息傳播功能，為數(shù)學(xué)課程改革提供了極為有利的條件。這就要求教師掌握計(jì)算機(jī)工具，有能力在網(wǎng)絡(luò)上獲取教學(xué)中所需的信息資料，能評(píng)價(jià)課件的好壞，有能力選擇好的課件，等等。
3.努力將新課程改革轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行為
教師必須將新課程改革轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為，大膽嘗試，勇于探索，具有面對(duì)失敗的勇氣。例如，在最初采取合作學(xué)習(xí)的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)生不知如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，課堂秩序混亂，學(xué)生沒有達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)等情況。對(duì)于這些情況，教師要做好充分的思想準(zhǔn)備，要具有面對(duì)失敗的勇氣，要及時(shí)總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整自己的設(shè)計(jì)方案（如，開展合作學(xué)習(xí)之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)），再次實(shí)踐，直到達(dá)到預(yù)期的效果。
綜上所述，在課程改革不斷深入的今天，中學(xué)數(shù)學(xué)教師要及早認(rèn)清現(xiàn)代教育中，社會(huì)對(duì)教師角色的期望，做好角色轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備，這將有利于教師自身素質(zhì)的提高，有利于確保課程改革的順利進(jìn)行
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