興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的主觀原因，是學(xué)習(xí)的自覺(jué)動(dòng)力。一旦學(xué)生對(duì)生物產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、探索。反之，學(xué)生厭煩生物，他們就會(huì)對(duì)生物置之不理，放棄學(xué)習(xí)。因此，教師要重視學(xué)生興趣的激發(fā)。下面筆者試談幾種激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的方法。
(一)利用故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高中生物知識(shí)比較枯燥乏味，教師若單純講授，肯定引不起學(xué)生的興趣，效果自然不好。對(duì)此，我們不妨在課堂上穿插一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事，如講遺傳規(guī)律可以引入“遺傳學(xué)之父”孟德?tīng)柕墓适�，講DNA的結(jié)構(gòu)可以先導(dǎo)入沃森和克里克的故事，這些小故事不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，還能讓學(xué)生懂得一定的道理??成就一番事業(yè)必須腳踏實(shí)地、堅(jiān)韌不拔、持之以恒、開(kāi)拓進(jìn)取。
(二)利用游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
活波好動(dòng)、喜愛(ài)游戲是學(xué)生的天性，高中生也不例外。教師在教學(xué)中可結(jié)合學(xué)生這一身心特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種游戲，讓他們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué)，學(xué)得有勁，玩得愉快，進(jìn)而在輕松愉快的游戲活動(dòng)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握生物知識(shí)。
(三)設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
設(shè)置懸念可以給學(xué)生心理上造成一種強(qiáng)烈的想念和牽掛，使他們產(chǎn)生一種躍躍欲試和急于求知的緊迫感和欲望。因此，教師要重視懸念的設(shè)置。高中生物教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循一定的原則，設(shè)置一系列懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生一種心理期待，懷著高漲的情緒去學(xué)習(xí)和思考。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/884115.html

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