小學(xué)階段是否要讓孩子參加課外數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練班？初中學(xué)生是否有必要上奧數(shù)班？高中“刷題”對提高數(shù)學(xué)成績真的有用嗎？22日，“上海中小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革經(jīng)驗(yàn)”交流會在上海市市西中學(xué)舉辦，全國250余名數(shù)學(xué)教育專家和教研員共同交流上海中小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革經(jīng)驗(yàn)，并針對數(shù)學(xué)教學(xué)中社會關(guān)心的問題，通過倡議書的形式，作出理性分析，為廣大家長釋疑解惑。
交流會上，與會專家就小學(xué)、初中、高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最為家長關(guān)心的幾個(gè)問題做了倡議。關(guān)于“小學(xué)階段是否要讓孩子參加課外數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練班”，專家表示，知識儲備的多寡在小學(xué)階段并不是最重要的。相較報(bào)班補(bǔ)課，小學(xué)階段最關(guān)鍵的應(yīng)該是育人，先做人、做事其后再做學(xué)問。
“數(shù)學(xué)內(nèi)容有自己的邏輯體系，一個(gè)正規(guī)途徑的高中數(shù)學(xué)內(nèi)容，會經(jīng)歷探究規(guī)律的過程，在這過程中學(xué)生與教師進(jìn)入問題，發(fā)現(xiàn)公式，這是屬于學(xué)生的獨(dú)一無二的財(cái)富與權(quán)利�！鄙虾＝逃龑W(xué)會數(shù)學(xué)教育專業(yè)委員會主任、數(shù)學(xué)特級教師顧泠沅直言，將公式“生吞活剝”灌輸給學(xué)生，不利于小學(xué)生認(rèn)知構(gòu)建，也會造成相當(dāng)部分學(xué)生從小對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼。
對于初中生來說，要不要上奧數(shù)班也是繞不開的選擇。專家倡議，組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽活動應(yīng)遵循不搞低齡化、不搞全員化、不搞功利化的原則。對初中生來說，參加奧數(shù)班不等于將來進(jìn)好學(xué)校，學(xué)校課堂是優(yōu)秀學(xué)生的原點(diǎn)，也是學(xué)生體驗(yàn)完整學(xué)習(xí)過程的主陣地。
“應(yīng)該說，經(jīng)過從‘趨之若鶩’到視之‘洪水猛獸’，走下神壇的奧數(shù)得到了越來越多的理性對待。尤其在取消獲獎(jiǎng)加分后，它更多是作為一種拓展學(xué)習(xí)方式而非升學(xué)的捷徑�！鄙虾Ｊ薪涛萄惺覕�(shù)學(xué)教研員黃華表示。
“刷題”，是不是高中生學(xué)好數(shù)學(xué)的“不二法門”？與會專家指出，“刷題”不能說完全無效，但肯定是低效的學(xué)習(xí)方法。這種方法缺少了學(xué)習(xí)的針對性，它讓學(xué)生本就會的的重復(fù)操練，讓不會的難題越做越多，負(fù)擔(dān)越來越重。
“好的課堂應(yīng)該抓住數(shù)學(xué)本質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生思考，而不是僵化地讓學(xué)生在題海里死記硬背�！眹鴦�(wù)院學(xué)科評議組成員、中國教育學(xué)會副會長史寧中說道。
專家提倡，高中生做題應(yīng)該“少而精致，鍥而不舍”。教師在日常教學(xué)和測試后，根據(jù)學(xué)生情況針對性精選問題，學(xué)生，要學(xué)會引申反思，融會貫通，遇到難題不輕言放棄，多耗費(fèi)一些時(shí)間用心思考，實(shí)在想不出的，鼓勵(lì)尋找同伴群策群力，收獲與人合作共同解決問題收獲豁然開朗的成就感。
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