●中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)概述數(shù)字化教學(xué)作為一種新型教學(xué)方式,正逐步融入現(xiàn)代化教育體系之中。它是基于多媒體的教學(xué)方式,區(qū)別于傳統(tǒng)的以黑板、粉筆、教科書為工具的教學(xué)方式,知識(shí)與多媒體的結(jié)合豐富了知識(shí)的實(shí)用性,它與課本知識(shí)相比,更容易使學(xué)生消化和理解。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式,數(shù)字化教學(xué)的特點(diǎn)可歸納為以下幾點(diǎn)：一是豐富的教學(xué)資源。數(shù)字化教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)方式難以企及的龐大資源量,能解決傳統(tǒng)教學(xué)方式下以教師為教學(xué)核心資源、資源質(zhì)量良莠不齊、教學(xué)資源匱乏等問題。二是資源分享速度快。數(shù)字化教學(xué)依附高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),使教學(xué)資源迅速更新,這成為解決地域性教學(xué)差異的重要途徑。三是數(shù)字化教學(xué)的多樣性。將多媒體課件與教師講解結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)立體化教學(xué),能提高教師的教學(xué)效率、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

●中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用現(xiàn)狀從應(yīng)用現(xiàn)狀來看,目前我國數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用還處于初始階段,其表現(xiàn)主要有以下幾點(diǎn)：第一,人們沒有深刻意識(shí)到數(shù)字化教學(xué)資源在現(xiàn)代教育中的關(guān)鍵性作用。教師素質(zhì)參差不齊,作為由傳統(tǒng)教學(xué)模式鍛煉出來的老教師,其教學(xué)能力普遍強(qiáng)于新生代教師,而在制作課件的能力上,老教師起點(diǎn)較低,其中部分教師還缺乏主觀認(rèn)識(shí),對數(shù)字化教學(xué)的感觸不深,思想仍然停留在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下。第二,在國家的大力推廣下,數(shù)字化教育逐步在全國開展,但部分教學(xué)點(diǎn)存在應(yīng)付檢查的“作秀”現(xiàn)象,將設(shè)備僅僅用于應(yīng)付檢查,而沒有發(fā)揮其真正的使用價(jià)值。第三,由于目前尚未組建一個(gè)正式化、規(guī)范化的教學(xué)資源體系,所以數(shù)字化教育如同一支被打散了的軍隊(duì),在各地區(qū)自行發(fā)展,難以形成一個(gè)有效且規(guī)范的教學(xué)模式。在這樣的模式下,許多教師顯得心有余而力不足,既不知道如何系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)字化教學(xué),在繁重的升學(xué)壓力下,也沒有時(shí)間提高數(shù)字化教學(xué)能力。第四,從目前情況來看,硬件設(shè)施還不能全面普及。硬件設(shè)施的缺乏、設(shè)備上的差距制約了中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)的發(fā)展。

●中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用的發(fā)展趨勢

1.建立充實(shí)、完善的課程及教育資源建立充實(shí)、完善的數(shù)字化課程資源,應(yīng)以國家教育行政部門為主體,并聯(lián)合各學(xué)校和社會(huì)相關(guān)力量對教育資源進(jìn)行開發(fā)建設(shè)和整合。學(xué)�？梢园凑詹煌瑢W(xué)科建立專題網(wǎng)站,搭建一個(gè)互相交流的平臺(tái)；根據(jù)不同學(xué)科、不同版本的優(yōu)秀教材,以及不同的培養(yǎng)目標(biāo)來建設(shè)資源,使教師和學(xué)生對教學(xué)資源的使用更方便。同時(shí),隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平的提高和需求的增加,對教學(xué)資源的功能和內(nèi)容不斷進(jìn)行完善和更新�？傊�,學(xué)校既要做好資源的開發(fā)建設(shè)工作,又要做好資源的完善改造工作,以適應(yīng)數(shù)字化教學(xué)的需要。

2.對數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化資源共享目前,我國各學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè),投資差異巨大,水平參差不齊,這樣很容易形成信息孤島,給資源共享帶來巨大的困難。國家必須加大力度實(shí)施科學(xué)管理,利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合資源,降低教學(xué)資源共享的成本。同時(shí),充分發(fā)揮精品課的優(yōu)勢,投入人力、物力和財(cái)力,將名師、名家制作的優(yōu)秀教學(xué)課件放到資源網(wǎng)站上共享,然后各學(xué)校充分利用這一資源,根據(jù)自身?xiàng)l件及學(xué)生狀況,制作出適合自己的教學(xué)素材。

3.不斷提高教師的信息素養(yǎng)數(shù)字化教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫能給教師提高自身信息素養(yǎng)提供機(jī)會(huì)與便利,使他們在教學(xué)中不斷汲取新的知識(shí),拓寬知識(shí)面,不斷地充實(shí)自己。教師也要及時(shí)掌握數(shù)字化教學(xué)手段,并積極接受能提高自身知識(shí)及技能的培訓(xùn),巧妙地結(jié)合信息技術(shù)、學(xué)科課程及教育理論,使自己在教學(xué)中不斷提高。

4.引導(dǎo)學(xué)生利用教學(xué)資源學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是衡量教學(xué)質(zhì)量高低的重要指標(biāo)。在傳統(tǒng)課堂模式下很多學(xué)生都是被動(dòng)地接受、理解知識(shí),數(shù)字化教學(xué)資源共享能改變這一現(xiàn)狀,使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)獲取知識(shí),并自己處理、運(yùn)用知識(shí)。根據(jù)多智能理論,每位學(xué)生的智力傾向和學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不一樣的,因此在建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源時(shí),應(yīng)考慮到學(xué)生智力的多元化,利用學(xué)習(xí)資源激發(fā)他們的優(yōu)勢智力。5.增加教學(xué)硬件設(shè)施的投入校園網(wǎng)絡(luò)是數(shù)字化教育能夠正常運(yùn)行的基本保證,所以完善校園網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)的首要任務(wù)。在實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源共享的同時(shí),各學(xué)校也應(yīng)當(dāng)增加數(shù)字化教學(xué)硬件設(shè)施,如打印機(jī)、掃描儀、筆記本電腦等,從而使數(shù)字化教學(xué)能夠真正得以實(shí)現(xiàn)。

●結(jié)語綜上所述,數(shù)字化教學(xué)是各學(xué)校教育發(fā)展的必然趨勢,數(shù)字化教學(xué)資源是數(shù)字化教學(xué)模式衍生的產(chǎn)物。在數(shù)字化教學(xué)逐漸普及的今天,一個(gè)規(guī)范的、完善的資源數(shù)據(jù)庫的建設(shè)成了我國中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵。

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