作者：浙江省麗水市黃田鎮(zhèn)中心學(xué)校 沈秋芳
最近的天氣不是太好，雨總是時(shí)斷時(shí)續(xù)地下著，搞得人心煩意亂，感覺自己的心情就像這天氣一樣，陰沉沉的，有些壓抑和不知所措。一個學(xué)期快要結(jié)束了，面對期末的各項(xiàng)督導(dǎo)、檢查以及隨之而來的掃尾工作，真是忙得連軸轉(zhuǎn)，感覺有些疲憊�？偹阒苣┑絹恚梢猿槌鰰r(shí)間靜下心梳理自己的心情，調(diào)整自己的狀態(tài)。
當(dāng)了三年的鄉(xiāng)村教師，對于鄉(xiāng)村的環(huán)境和生活，其實(shí)我是從心底里喜歡的。鄉(xiāng)村生活的特征用一個字概括就是“慢”，比如：清晨醒來，走在村頭街道上，時(shí)常會看到迎面而來一騎著腳踏車的中年男子，家常的便裝，車子很舊了卻干凈，一點(diǎn)沒有落迫感，就那樣篤悠悠地騎著，哼幾聲小曲，順便抬頭看看天，令人感覺不到他背負(fù)著的生活；也能瞧見路邊的幾位婦女搬來幾張吱嘎作響的竹椅，圍坐一起，邊拉家常邊撿菜。這僅僅是一個鄉(xiāng)村“慢生活”的一個表現(xiàn)，卻也是恬淡隨性，透著自然的氣息。
有時(shí)候我不禁在想：生活可以慢慢來，教育是不是也可以慢慢來？既然有“慢生活”，是不是也可以有“慢教育”呢？后來我才發(fā)現(xiàn)，真有“慢教育”這一概念，它是由王久辛老師在上世紀(jì)七十年代提出的，王老師認(rèn)為“慢教育”就是提倡日常生活式的教育，是提倡潤物細(xì)無聲的教育，以考知識為主向考見識為主轉(zhuǎn)變，不再追求一節(jié)課里讓學(xué)生強(qiáng)制性地記憶多少東西，而是啟發(fā)他們的發(fā)散性思維，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。
通過三年的教學(xué)實(shí)踐，漸漸地發(fā)現(xiàn)教育確實(shí)是需要慢慢來的，它需要更多的付出，更多的辛勞，以及更多的理解和支持。教育不像商業(yè)，商業(yè)講求的是以最少的投入、最少的付出、最少的成本在最短的時(shí)間內(nèi)使得利益最大化。這是教育做不到，教育的對象是活生生的人，是一個個鮮活的生命，他們都有自己的思想，并且每一個孩子的資質(zhì)有高有低，有長處也有缺陷，因此商業(yè)中使用的標(biāo)準(zhǔn)化的“流水線生產(chǎn)”模式并不適合教育事業(yè)。
教育事業(yè)更像什么呢？我覺得它更像農(nóng)業(yè)，或者說農(nóng)業(yè)和教育事業(yè)更有相似之處：兩者的對象都是生命，都有自己的生長周期和成長規(guī)律，都要尊重、關(guān)注和利用好規(guī)律。比如：種植莊稼時(shí)，農(nóng)民要關(guān)注氣候的變化，要注重周邊環(huán)境的影響，根據(jù)不同的階段確定施肥澆水的量等等；教育事業(yè)也是如此，不同的學(xué)生有不同的性格特征，學(xué)習(xí)接受能力也各有不同，因此在制定教學(xué)計(jì)劃和制作課件時(shí)，既要考慮個別又要顧及整體，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不斷地做出調(diào)整。
種植莊稼時(shí)，農(nóng)民會告訴你，不能只是依靠硬件設(shè)施的改進(jìn)和科技的進(jìn)步，也不能指望加班加點(diǎn)地拼命苦干，不能過多地依靠化肥和生長激素，也不能說投入多少就一定要收獲多少，這對農(nóng)業(yè)來說是不現(xiàn)實(shí)的。教育亦是如此，作為教師，我們并不會不切實(shí)際地認(rèn)為通過自己的努力，可以讓每一個學(xué)生在學(xué)業(yè)上都很優(yōu)秀，這是不可能的。我們只是想通過自己的努力，讓學(xué)生在獲取知識的過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，我想這比單單提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更為重要。
作為教師，其實(shí)我很理解家長“望子成龍”“望女成鳳”的心態(tài)和美好愿望。但是每一個孩子都有自己的長處和優(yōu)勢，也有自己的劣勢和不足，對自己的孩子抱有期望自然是好事，但是過高的期望和不切實(shí)際的奮斗目標(biāo)有時(shí)也會成為束縛孩子前進(jìn)的枷鎖。無論是家長、教師還是學(xué)校，都不應(yīng)該拔苗助長，而是根據(jù)孩子的實(shí)際情況，努力創(chuàng)造出適合孩子們健康成長的環(huán)境，幫助他們快快樂樂地學(xué)習(xí)、成長和生活。
生活慢一點(diǎn)，教育慢一點(diǎn)，也許我們能看到不一樣的風(fēng)景，能體驗(yàn)到不一樣的經(jīng)歷！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/887986.html
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