如何提高課堂教學效率,是教師最為關(guān)注的問題。要教好高中數(shù)學,教師要對高中數(shù)學知識有整體的認識和把握;要了解學生的認知結(jié)構(gòu);突出課堂教學中學生的主體地位和教師的主導作用。只有這樣,才能有效地利用課堂時間,出色地完成教學任務(wù)。從高中數(shù)學新課程的課堂教學方面談?wù)剮c體會。
一、突出重點,化解難點
培養(yǎng)學生善思、善想、善問的數(shù)學能力，需要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，而發(fā)現(xiàn)問題和提出問題需要一定的方法，這些方法應(yīng)在課堂教學中逐步培養(yǎng)。
高中有些學生對數(shù)學知識的獲得大多表現(xiàn)在記憶和解題上，缺乏對知識間的聯(lián)系和分析，被動接受的多，主動反思的少。每一堂課都有一個重點,整堂課的教學就是圍繞這個重點逐步展開的。講授重點內(nèi)容,是整堂課的教學高潮,教師要通過聲音、手勢和板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀、多媒體等直觀教具,激發(fā)學生的興趣,提高學生對新知識的接受能力,使學生興奮起來,將所學內(nèi)容在大腦中留下深刻印象。
二、善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學手段
對于教師來說,掌握現(xiàn)代化的多媒體教學手段是非常重要和迫切的�，F(xiàn)代化教學手段具有傳統(tǒng)教學手段所不具備的優(yōu)點:一是減少板書,如立體幾何中的一些圖形、簡單又數(shù)量多的小問答題、文字多的應(yīng)用題、復習課中的章節(jié)內(nèi)容總結(jié)、選擇題的訓練等,都可以借助投影儀來完成,既節(jié)約時間,又節(jié)省精力,使教師有足夠的時間和精力講解重點和難點,提高課堂效率;二是直觀性強,如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導過程,都可以用電腦動畫來生動形象地演示,既能幫助學生理解,又能提高學生的學習興趣,有利于學生提高自覺性和主動性;三是可以對整堂課所學內(nèi)容進行回顧和小結(jié),讓全部內(nèi)容躍然“幕”上,使學生清楚地回憶、復習,并進一步地記憶、掌握。
三、根據(jù)具體內(nèi)容,選擇恰當?shù)慕虒W方法
每一節(jié)課都有具體的教學任務(wù)和目標要求。所謂“教學有法,但無定法”,教師要根據(jù)教學內(nèi)容、教學對象和教學設(shè)備的變化,靈活應(yīng)用教學方法。數(shù)學的教學方法有很多,如討論、講解、預習、自習等。對于難理解的內(nèi)容,應(yīng)采用引導的方法,對難想象的內(nèi)容,應(yīng)采用演示法。例如,講授空間兩條直線的相對位置關(guān)系之前,要求學生每人用鉛絲做一個正方體模型,觀察正方體各條棱之間的位置關(guān)系以及各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面對角線之間所形成的角度和位置關(guān)系。只要能激發(fā)學生的興趣,提高其積極性,有助于其思維能力的培養(yǎng),有利于所學知識的掌握和運用,都是好的教學方法。
給學生提供了主動思考的條件，對于牢固掌握知識是重要的。讓學生去思考和自主解決。留給學生展示聰明才華、培養(yǎng)動手解決實際問題能力的實踐機會，這才真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育所需要的“創(chuàng)新式”的課堂教學。
四、表揚和鼓勵學生的閃光點
在課堂上,對于犯錯誤的學生,要有愛心,選擇合適的方法加以教育。在教學過程中,教師要隨時了解學生對所學知識的掌握情況。學生是學習的主體,要始終讓學生唱主角。對于基礎(chǔ)差的學生,可以多提問一些基礎(chǔ)性問題,并對回答正確的及時表揚,對回答不完整的,要多加鼓勵,以培養(yǎng)他們的自信心。對于中等生,可以經(jīng)常板演練習題,遇到難題,找好學生幫助,或者讓好學生講課。對于學生遇到的疑惑要交流討論,讓學生發(fā)現(xiàn)不足和長處,同時找到好的學習方法。這同時也是給學生表現(xiàn)自己的空間,讓他們發(fā)現(xiàn)自己的能力,再加上教師的表揚和鼓勵,使他們喜歡數(shù)學,愉快地學習數(shù)學,不斷進步,形成良性循環(huán)。
五、滲透教學思維和解題方法,培養(yǎng)綜合運用能力
首先,教師在課堂教學中要注重雙基,定理、公式的推導證明過程蘊涵著重要的解題方法和規(guī)律,要讓學生明白定理、公式的來龍去脈,知道在什么情況下用、如何用。
其次,教師要精選例題,重視例題質(zhì)量,按照例題的難度、特點、思維方法等各個角度進行全面剖析。再次,在講解過程中,要傳授思維方法和解題方法,常用的有轉(zhuǎn)化的思想、類比歸納與類比聯(lián)想的思想、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在數(shù)學教材的各章節(jié)之中。在平時的教學中,教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時,有意識、恰當?shù)刂v解與滲透數(shù)學思想和方法,幫助學生掌握科學的方法,從而達到傳授知識、培養(yǎng)能力的目標,使學生靈活地掌握和綜合運用知識。在課堂教學中，我們盡可能地以實際問題引入課題，為學生創(chuàng)設(shè)問題的空間，強化聯(lián)系實際的問題，以此激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生理解、思考、解決問題的能力。
總之,在數(shù)學課堂教學中,要提高課堂效率和教學質(zhì)量,就應(yīng)該多思考、多準備,充分做到備教材、備學生、備教法,不斷更新知識結(jié)構(gòu)和教學理念,發(fā)揮好教師的主導作用。
論文中心，作者：李秀珍
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/890021.html
相關(guān)閱讀：高考數(shù)學解題技巧：12種方法不怕被難倒