“植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”這一實(shí)驗(yàn)，在教科書中指出：該實(shí)驗(yàn)材料是紫色的洋蔥，不需染色可直接觀察到液泡體積大小的變化。洋蔥的表皮，實(shí)際上只有外表皮呈現(xiàn)出紫色，但對于初學(xué)者來說極難取到只有單層細(xì)胞的觀察材料，多層細(xì)胞的材料往往相互重疊呈象，觀察效果很不理想。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)洋蔥的內(nèi)表皮的撕取很易獲得只具有單層細(xì)胞的薄膜材料，但內(nèi)表皮卻又是無色透明的，用其直接作觀察材料，顯然效果也不理想。我們通過反復(fù)摸索，發(fā)現(xiàn)對洋蔥細(xì)胞活體染色后，再取內(nèi)表皮做質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)效果就好多了。具體作法如下：

用小刀在鱗片內(nèi)側(cè)劃成約２ｃｍ２的小塊，將取下的小塊放入０?０３％的中性紅色溶液中染色１０～１５ｍｉｎ。取出小塊稍加沖洗后，兩手握住處理過的鱗片兩側(cè)并朝內(nèi)表皮方向?qū)φ�。即可露出帶紅色的薄膜內(nèi)表皮。用鑷子取小片內(nèi)表皮制片觀察，會看到細(xì)胞的細(xì)胞壁染成了醒目的紅色，其他部分仍為無色。此時細(xì)胞的原生質(zhì)與細(xì)胞壁的對比十分明顯，質(zhì)壁分離與復(fù)原的效果也十分理想。

在操作中我們還發(fā)現(xiàn)也可以先單獨(dú)將內(nèi)表皮染上顏色，然后放在清水中浸泡十來分鐘，可褪去細(xì)胞壁的顏色，但染成桃紅色的液泡的顏色不會褪去，再將內(nèi)表皮制片做質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)效果更為理想。

到了高中，你首先要明確的一點(diǎn)就是，在高中，學(xué)習(xí)的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學(xué)生來說，語數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學(xué)生來說，語數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當(dāng)成初中的小科，當(dāng)成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學(xué)不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。

生物學(xué)習(xí)方法小經(jīng)驗(yàn)

1、考試范圍：必修二全冊和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡答題50分，其中包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計一道

2、復(fù)習(xí)注意：首先是下功夫，扎實(shí)細(xì)致地進(jìn)行復(fù)習(xí)，投入的時間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意生物復(fù)習(xí)方法，牢固掌握基礎(chǔ)知識，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;有針對性的多做一些習(xí)題，對做錯的習(xí)題所涉及的知識點(diǎn)要特別注意復(fù)習(xí)鞏固、加深理解，避免再次出錯;翻閱以前的習(xí)題、試卷，對一些以前出錯的題重復(fù)做一遍;考試時先做簡單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細(xì)審題，抓住要點(diǎn)。

3、生物是一個偏文的學(xué)科，因此有些知識點(diǎn)一定要記扎實(shí)，“當(dāng)背則背”，沒有商量的余地。它不像數(shù)學(xué)、物理，掌握一個公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細(xì)胞是什么?答案應(yīng)為漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞亦可)，但不可以答“B細(xì)胞”，又如，問：少量生長素可促進(jìn)生長，過量生長素會抑制生長，這種現(xiàn)象說明?應(yīng)答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因?yàn)閲?yán)密是生物科的特點(diǎn)，一個概念，差之毫厘的結(jié)果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴(yán)謹(jǐn)。

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