概念重于方法。

和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相似的是，物理也需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砗蛧?yán)密的公式推演，以及一定的想象力和大膽嘗試的精神。（比如不要因?yàn)橐粋�(gè)方法需要設(shè)十幾個(gè)未知量就立刻放棄） 與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不同的是，相比于數(shù)學(xué)需要做大量的習(xí)題來(lái)加深對(duì)知識(shí)的運(yùn)用以及對(duì)方法技巧的過(guò)分注重，物理則需要對(duì)最基本概念的深刻理解，也就是說(shuō)，思考物理概念和定律花費(fèi)的時(shí)間應(yīng)該比做題更多（當(dāng)然，這是在短期內(nèi)沒(méi)有應(yīng)試壓力的前提下），多想、多思考會(huì)使我們對(duì)于概念和定律產(chǎn)生一個(gè)新的理解，而盲目地“刷題+總結(jié)”的應(yīng)試通法一般只對(duì)于難度較低的題目（也包括絕大多數(shù)高考題吧...)還算是適用，但也屬于考前短時(shí)間突擊時(shí)的被迫之舉。

模型重于題量。

為什么這樣說(shuō)，無(wú)論是在物理學(xué)習(xí)還是解題過(guò)程中，大多都是以物理模型作為載體進(jìn)行說(shuō)明的。（這里的物理模型包括但不局限與各種輔導(dǎo)書(shū)中所講的題型）所謂物理模型，通常來(lái)說(shuō)，是按照個(gè)人對(duì)知識(shí)或題目中所描述場(chǎng)景的理解，在大腦中構(gòu)想出的“圖景”，越抽象的問(wèn)題（比如相對(duì)論等）越難以建立恰當(dāng)?shù)哪Ｐ�。有了模型。方便與我們對(duì)物理概念、定律的運(yùn)用，使自己的對(duì)概念的理解得以實(shí)例化。這樣也可以避免了一些人常說(shuō)的物理題做完也不知道對(duì)錯(cuò)的麻煩。

想象重于經(jīng)驗(yàn)。

這里可以看作是對(duì)前面所說(shuō)建立模型的一個(gè)補(bǔ)充。對(duì)于一些較為抽象的問(wèn)題，（例如波粒二象性）好的想象力是建立出恰當(dāng)模型的關(guān)鍵。當(dāng)然，這時(shí)的想象可以大膽一些，無(wú)論與實(shí)際貼切與否，只要能夠建立一個(gè)好的模型幫助你分析理解問(wèn)題，那么你的想象就是不錯(cuò)的。顯然，這些是從以前循規(guī)蹈矩的思考經(jīng)歷中獲得的經(jīng)驗(yàn)中得不到的。

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