數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)是教師以盡我們所有的能力去博得學(xué)生去快樂(lè)的學(xué)習(xí)，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，有效教學(xué)追求社會(huì)化、人性化教育，強(qiáng)調(diào)有效果、有效率、有效益。有效課堂教學(xué)的表現(xiàn)：課堂上教師能自由駕馭課堂，充滿活力，收放自如，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)游離于課堂之外的現(xiàn)象，課后每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的收獲，都有學(xué)習(xí)的快樂(lè)。怎樣在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的教學(xué)我認(rèn)為必須做好以下四個(gè)方面：
一、建立和諧的師生關(guān)系的是有效教學(xué)的前提
和諧的師生關(guān)系是有效課堂教學(xué)的前提，教師善意的批評(píng)、提醒能被學(xué)生接受和理解，甚至感激，如果不和諧的師生關(guān)系，善意的批評(píng)、提醒則不被學(xué)生接受和理解，有時(shí)甚至導(dǎo)致師生沖突，影響課堂教學(xué)。建立和諧的師生關(guān)系要靠教師花費(fèi)大量的休息時(shí)間，利用課間或課余等學(xué)生休息時(shí)間去跟學(xué)生交朋友，多參與學(xué)生的活動(dòng)，和學(xué)生能夠打成一片，這樣學(xué)生才對(duì)你有所好感，能夠聽(tīng)你話，同時(shí)在活動(dòng)中不忘適當(dāng)?shù)慕ㄗh和引導(dǎo)，使學(xué)生"親其師"，從而能"信其道"。只有學(xué)生給你一個(gè)好的課堂環(huán)境，才能進(jìn)行有效的教學(xué)。
二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n是有效教學(xué)的保障
備課不是抄抄教案，以應(yīng)付學(xué)校檢查，而是為了上好每一節(jié)課，備課就要從兩個(gè)方面著手：一是備教材。教師首先是吃透教材，知道教材在某節(jié)課中教的是什么內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么。二是要備學(xué)生。學(xué)生之間的認(rèn)知水平不一樣，接受程度也個(gè)不一樣，本節(jié)課應(yīng)教到什么程度，教學(xué)難點(diǎn)是什么，用什么方法教，這些都是教師備課時(shí)要考慮的問(wèn)題，教師要讓每個(gè)學(xué)生上了這節(jié)課后，至少知道這節(jié)課是學(xué)了數(shù)學(xué)的哪些知識(shí)。教師不必一味地追求難度、深度、廣度，這樣容易使一部分學(xué)生跟不上來(lái)，使他們失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，到那時(shí)才補(bǔ)救就來(lái)不及了。所以備學(xué)生是提高有效課堂教學(xué)的一個(gè)重要方面。
三、數(shù)學(xué)課堂要充滿語(yǔ)言藝術(shù)
數(shù)學(xué)是一門高度抽象、理論嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科.數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言是數(shù)學(xué)思想和方法在課堂上的直接體現(xiàn),是教師使用最廣泛、最基本的信息載體.然而,現(xiàn)行的教學(xué)材料嚴(yán)肅呆板有余,生動(dòng)活潑不足,致使學(xué)生普遍存在著厭學(xué)情緒,要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師就必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容在“準(zhǔn)確規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)練”的前提下進(jìn)行藝術(shù)化的再加工和處理.
1課堂語(yǔ)言口語(yǔ)化
2課堂語(yǔ)言詩(shī)意化
3課堂語(yǔ)言幽默化
4課堂語(yǔ)言情感化
四、有效數(shù)學(xué)教學(xué)要貫串“自主、合作、展示、評(píng)價(jià)”的理念。
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可以促使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。自主學(xué)習(xí)不是讓每個(gè)學(xué)生各學(xué)各的，是要激發(fā)起全體同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地去探索、去學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)合作交流，少走彎路。自主學(xué)習(xí)能力可以說(shuō)是學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心，它是一種在教師的科學(xué)指導(dǎo)下學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)策略、調(diào)節(jié)和控制各種任務(wù)行為的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)
合作學(xué)習(xí)有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位、有利于提高學(xué)習(xí)效率、能增進(jìn)學(xué)生的感情，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。而緊跟小組學(xué)習(xí)的合作展示又進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高了課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)率。
科學(xué)、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠有力地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。有效的教學(xué)評(píng)價(jià)既是對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)，也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)，教師既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的理解與掌握，更要關(guān)注他們情感和態(tài)度的形成和發(fā)展。特別要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的描述應(yīng)采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，從而使他們以極大的熱情主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)之中。
總之，在新課程改革的今天，還需要我們教師去學(xué)習(xí)、去探索有效教學(xué)的途徑，只有我們每一個(gè)教育工作者都認(rèn)真去潛心鉆研，勇于探索，最終有效地完成教學(xué)任務(wù)，讓課堂更加精彩！
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/893647.html
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