幾年來，我在高中生物教學(xué)中，為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，主要從以下幾方面做起。
生物教學(xué)減負(fù)增效方法一 依據(jù)會考標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)生物課從94始高考不做要求，只參加每年一次由省級命題的統(tǒng)一會考。隨這一變化，生物教學(xué)相應(yīng)地進(jìn)行必要的教學(xué)調(diào)整，依據(jù)會考標(biāo)準(zhǔn)編制計(jì)劃和實(shí)施教學(xué)。因?yàn)闀紭?biāo)準(zhǔn)是各省依據(jù)教學(xué)大綱并結(jié)合本省實(shí)際所制定的，它不僅充分體現(xiàn)了教學(xué)大綱的目的及要求，也是各省每年會考的依據(jù)。因此，在教學(xué)中不但我自己研究標(biāo)準(zhǔn)，還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，對教材中各知識點(diǎn) 能力及技能等的不同要求層次做到心中有數(shù)。力爭不偏標(biāo)準(zhǔn)，不超標(biāo)準(zhǔn)，不隨意擴(kuò)大知識范圍，注重理解 掌握知識的教學(xué)，注重能力 技能的培養(yǎng)。嚴(yán)格按大綱規(guī)定課時(shí)授課，不統(tǒng)一加班補(bǔ)課，也不過早結(jié)束課程改上新課。
生物教學(xué)減負(fù)增效方法二 改革課堂教學(xué)改革課堂教學(xué)是減負(fù)的關(guān)鍵。至于怎樣改，用什么方式，應(yīng)因人因內(nèi)容 對象不同而異，筆者常用引導(dǎo)閱讀法教學(xué)。不管用什么法，都要引導(dǎo)好主體。激發(fā)他們的求知欲，交給自學(xué)的能力，最大限度地提高每堂課的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān) 高質(zhì)量，保證教學(xué)目標(biāo)的順利完成。
生物教學(xué)減負(fù)增效方法三 注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化根據(jù)平時(shí)教學(xué)掌握的情況，每個(gè)學(xué)期的不同階段，我都確定出本學(xué)科學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，從多方面關(guān)心這些同學(xué)的學(xué)習(xí)。課堂上多巡回指導(dǎo)，多提問，對錯(cuò)誤處多究原因，對試卷面批，鼓勵(lì)他們多問，及時(shí)肯定微小的進(jìn)步。對于個(gè)別放棄學(xué)習(xí)的除做思想工作外并家訪以求相互配合。把學(xué)習(xí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率作為各個(gè)階段的硬指標(biāo)來完成。
生物教學(xué)減負(fù)增效方法四 力排各種復(fù)習(xí)資料的干擾由于改革了課堂教學(xué)，課后的練習(xí)題都能在課內(nèi)完成，因此幾年來生物不留課外作業(yè)。對于社會上泛濫的各種生物復(fù)習(xí)資料，一概拒之門外，對于少數(shù)同學(xué)持有的不同生物資料中的問題，我僅個(gè)別答疑，不集體講解。保證學(xué)生統(tǒng)一持有的只有生物會考標(biāo)準(zhǔn)，在復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生統(tǒng)一做該標(biāo)準(zhǔn)上的練習(xí)題。除高中二年級一學(xué)年只進(jìn)行三次的常規(guī)考試外，平時(shí)也不進(jìn)行章節(jié)過關(guān)測試。
生物教學(xué)中的這些做法只要持之以恒，不僅能大大減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還能有效提高教學(xué)質(zhì)量。
到了高中，你首先要明確的一點(diǎn)就是，在高中，學(xué)習(xí)的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學(xué)生來說，語數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學(xué)生來說，語數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當(dāng)成初中的小科，當(dāng)成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學(xué)不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。
生物學(xué)習(xí)方法小經(jīng)驗(yàn)
1、考試范圍：必修二全冊和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡答題50分，其中包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一道
2、復(fù)習(xí)注意：首先是下功夫，扎實(shí)細(xì)致地進(jìn)行復(fù)習(xí)，投入的時(shí)間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意生物復(fù)習(xí)方法，牢固掌握基礎(chǔ)知識，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;有針對性的多做一些習(xí)題，對做錯(cuò)的習(xí)題所涉及的知識點(diǎn)要特別注意復(fù)習(xí)鞏固、加深理解，避免再次出錯(cuò);翻閱以前的習(xí)題、試卷，對一些以前出錯(cuò)的題重復(fù)做一遍;考試時(shí)先做簡單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細(xì)審題，抓住要點(diǎn)。
3、生物是一個(gè)偏文的學(xué)科，因此有些知識點(diǎn)一定要記扎實(shí)，“當(dāng)背則背”，沒有商量的余地。它不像數(shù)學(xué)、物理，掌握一個(gè)公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細(xì)胞是什么?答案應(yīng)為漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞亦可)，但不可以答“B細(xì)胞”，又如，問：少量生長素可促進(jìn)生長，過量生長素會抑制生長，這種現(xiàn)象說明?應(yīng)答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因?yàn)閲?yán)密是生物科的特點(diǎn)，一個(gè)概念，差之毫厘的結(jié)果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴(yán)謹(jǐn)。
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