高中數(shù)學(xué)是普通高級(jí)中學(xué)的一門主要課程，它是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科的基礎(chǔ)，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言已成為現(xiàn)代文化的重要組成部分。因此，學(xué)生在中學(xué)階段必須學(xué)好數(shù)學(xué)，而要學(xué)好數(shù)學(xué)，聽(tīng)懂?dāng)?shù)學(xué)課是前提，掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，解題的基本方法和基本技能是根本，所有這些，最終都要落實(shí)到讓學(xué)生會(huì)解數(shù)學(xué)題上來(lái)。

　　一、目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問(wèn)題針對(duì)目前高中數(shù)學(xué)教與學(xué)中存在的普遍問(wèn)題，我進(jìn)行了一段時(shí)間的觀察，從教師自身的角度出發(fā)，分析如下：一是講課方式、教學(xué)方法上：老師講課時(shí)，采取灌的方式，往往是老師主動(dòng)地講，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，老師把所有的步驟、思路都講出來(lái)了，其實(shí)學(xué)生根本不知道為什么要這樣想、為什么會(huì)想到這方面去，學(xué)生所謂的“聽(tīng)懂”只是老師具體的解法，而不是抽象的解法，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)地參與教與學(xué)活動(dòng)，當(dāng)然談不上運(yùn)用知識(shí)解題了。二是老師的素質(zhì)、教學(xué)水平、責(zé)任心上。老師不能公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，甚至偏愛(ài)部分學(xué)生。三是老師沒(méi)有教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中以學(xué)生為本，圍繞著學(xué)生的“興趣需要”，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，造成積極思維的課堂氣氛，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)定的興趣能使學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的心理活動(dòng)積極化，能使觀察更加敏銳，記憶更加牢固，想像力更加豐富，克服困難的意志得到加強(qiáng)智力活動(dòng)的效能大大提高。其次、讓數(shù)學(xué)更多地聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，達(dá)到生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦自主探究與他們生活有關(guān)的一些問(wèn)題，甚至增加社會(huì)上的“熱點(diǎn)”和“焦點(diǎn)”問(wèn)題。這樣就讓社會(huì)上的問(wèn)題與書(shū)上的知識(shí)有意識(shí)地融合在一起，不但可以幫助學(xué)生理解課本知識(shí)，而且又利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，其效果非常好。第三、新課程要求教學(xué)要向?qū)W生生活和社會(huì)等廣闊的時(shí)空開(kāi)放，這就使學(xué)生的課堂練習(xí)天地更為廣闊，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)題型千篇一律有所厭倦，于是我在練習(xí)設(shè)計(jì)上做了多樣化地探索，采用課前熱身題、基礎(chǔ)題、開(kāi)放性題、競(jìng)賽題、千工制作、網(wǎng)絡(luò)練習(xí)、小實(shí)驗(yàn)、“形體”演示等方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。多樣化的練習(xí)，形成教師樂(lè)于教，學(xué)生樂(lè)于學(xué)的和諧、融洽的課堂氛圍，拓展了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　三、教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，二者是既對(duì)立又統(tǒng)一相互制約的關(guān)系。以學(xué)生為主體，就是要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺(jué)地參與教學(xué)，通過(guò)自己的努力，去感知、理解、評(píng)價(jià)、應(yīng)用所學(xué)的新知識(shí)。要以教師為主導(dǎo)，就是教師在教學(xué)時(shí)要通過(guò)啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、講解、提問(wèn)、評(píng)點(diǎn)、分析、概括、歸納等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性，教給學(xué)生讀書(shū)、學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自學(xué)的能力與習(xí)慣。樹(shù)立教學(xué)生會(huì)學(xué)、培養(yǎng)白學(xué)能力和習(xí)慣的新思想。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中既要授之以“魚(yú)”，更要授之以“漁”，即既傳授知識(shí)，又教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，培養(yǎng)自學(xué)的能力和習(xí)慣。

　　論文中心，作者：岳凱

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/899193.html

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