作者：四川鄰水縣太和鄉(xiāng)中心學(xué)校 陽利

近日，筆者參加了一所農(nóng)村學(xué)校組織的教研活動(dòng)，其過程是這樣的：語文教師先聽低年級(jí)教師上《松鼠和松果》，接著全體語文教師坐在一起點(diǎn)評(píng)，然后學(xué)校收齊執(zhí)教者的教案和聽課人的發(fā)言材料整理歸檔。目前，這種校本教研活動(dòng)在農(nóng)村學(xué)校是普遍存在的，農(nóng)村學(xué)校將教研活動(dòng)當(dāng)做了一種任務(wù)，很明顯是一種形式，對(duì)農(nóng)村教師教學(xué)教研能力的提高幾乎沒有什么幫助。

要真正提高農(nóng)村學(xué)校教師教學(xué)教研的能力，筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下三點(diǎn)。

第一，教育主管部門要主動(dòng)出擊，組織教研人員深入農(nóng)村薄弱學(xué)校調(diào)研；要了解農(nóng)村學(xué)校教學(xué)研究存在的問題，分析原因，找到對(duì)策，定期加強(qiáng)骨干教師的教學(xué)教研培訓(xùn)，以提高教學(xué)教研水平。

第二，學(xué)校要建立激勵(lì)機(jī)制，每期制定的教研活動(dòng)不能太單一，方法要改變，形式要多樣，內(nèi)容要規(guī)范。

第三，教師要轉(zhuǎn)變觀念，摒棄“聽課只帶本子不用腦子”的觀點(diǎn)，改變“評(píng)課只刷糨糊子不說點(diǎn)子”的作風(fēng)，要樹立“科研興教”“依法執(zhí)教”的思想，加強(qiáng)自身教研興趣培養(yǎng)，適應(yīng)教研“新常態(tài)”。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/901670.html

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