著名數(shù)學家波利亞說過：“學習任何知識的最佳途徑是由學生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系�！边@也是學生學習的主體地位是否得到真正體現(xiàn)的關(guān)鍵。學習不僅要用自己的腦子思考，而且要用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽，用自己的嘴說話，用自己的手操作，即用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟。

　　一、活用教具，讓學生的手動起來。著名心理學家皮亞杰說：“兒童的思維是從動作開始的。”教師應(yīng)該密切聯(lián)系教材中的知識點，充分利用每個學生所配備的學具，將抽象的概念轉(zhuǎn)化成形象直觀的親身體驗過程，這樣思維可隨之展開，很容易把全體學生推到主體的地位，調(diào)動學生的主動性、積極性；同時通過學生的親自動手操作、親身體驗，更有利于學生完成“動作思維——表象思維——抽象思維”的思維過程的轉(zhuǎn)變，使學生獲得的概念更清晰，更容易保持和提取。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生的嘴動起來�！罢Z言是思維的外殼�！边@說明語言既是思維的載體，又是思維的結(jié)果。引導學生運用準確的數(shù)學語言表達思維過程和結(jié)果，既可以使數(shù)學知識得以內(nèi)化，又能提高學生的語言表達能力，有力地促進思維的發(fā)展，這也是素質(zhì)教育在數(shù)學教學中得以體現(xiàn)的一個重要方面。教師在課堂教學中，應(yīng)該根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出適宜的情境，鼓勵學生多說。

　　三、精心設(shè)計，讓學生的眼動起來。學生的觀察能力是在學習過程中實現(xiàn)的,而觀察就是指人對周圍事物或現(xiàn)象進行全面、深入的察看，按照事物或現(xiàn)象的本來面目，研究和確定它們的性質(zhì)和關(guān)系的一種心理現(xiàn)象。數(shù)學教學活動中的觀察，就是有意識地對事物的數(shù)和形的特點進行感知活動。數(shù)學教學要根據(jù)數(shù)學本身的特點，著重培養(yǎng)和發(fā)展學生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、數(shù)學信息的表達和交流能力。

　　四、活化知識，讓學生的腦子動起來。“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用，面對生活實際問題，應(yīng)如何運用數(shù)學知識解決問題，適應(yīng)時代的發(fā)展，具有現(xiàn)實意義。學生在解決問題的過程中，也就能夠體現(xiàn)出創(chuàng)新精神。不僅要讓學生學到數(shù)學知識，而且要讓學生會用數(shù)學知識，從數(shù)學的角度運用所學的數(shù)學知識和方法尋求解決問題的策略。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：王萬柱

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