1.具有教學(xué)工具的功能

概念圖的教學(xué)工具功能主要表現(xiàn)在：第一，它能幫助教師設(shè)計教學(xué)過程。因為教學(xué)設(shè)計是開展課堂教學(xué)的關(guān)鍵，所以在網(wǎng)絡(luò)背景下，概念圖直接成為了教師的備課工具，教師可借此整理自己的教學(xué)思路；第二，它能展示教師的教學(xué)內(nèi)容。概念圖和網(wǎng)絡(luò)接軌，與傳統(tǒng)的條款式教學(xué)內(nèi)容不同，它能清晰地展示教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生直觀地看到教師教學(xué)思維的全過程；第三，它是教師評價學(xué)生的主要工具。概念圖能夠幫助學(xué)生更好地理解教師講述的內(nèi)容，而教師也可以借此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.具有學(xué)生學(xué)習(xí)工具的功能

概念圖具有學(xué)生學(xué)習(xí)工具的功能，主要體現(xiàn)在：第一，它能幫助學(xué)生做筆記。傳統(tǒng)的筆記法跟不上教師的講解速度，而概念圖能夠幫助學(xué)生及時記錄概念以及對概念進行理解，從而有助于學(xué)生進行課后復(fù)習(xí)和思考；第二，它能幫助學(xué)生建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)過程中，雖然學(xué)生能夠掌握相應(yīng)的知識點，但卻沒有掌握知識之間的聯(lián)系方式。而概念圖能夠完全展示學(xué)生所學(xué)的知識，使學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系；第三，它能幫助學(xué)生進行自我評價，幫助學(xué)生進行復(fù)習(xí)，有助于學(xué)生聯(lián)系自身所學(xué)知識。

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