選擇題歷年來是生物高考題的一種基本題型，如何才能解答好生物選擇題？在解題過程中有什么技巧呢？許多學(xué)生都非常關(guān)注這一點，在教學(xué)實踐中我對其進行了總結(jié)，同時也借鑒了其選擇題歷年來是生物高考題的一種基本題型，如何才能解答好生物選擇題？在解題過程中有什么技巧呢？許多學(xué)生都非常關(guān)注這一點，在教學(xué)實踐中我對其進行了總結(jié)，同時也借鑒了其他同行的教學(xué)經(jīng)驗，得出了一些見解，現(xiàn)簡要介紹如下，以饗讀者。
高中生物選擇題解題方法1 排除法
排除法即根據(jù)題干所給出的條件和提出的問題，將供選答案中不合理的答案逐個排除，余下的就是正確答案，這種方法適合于多種形式的選擇題。
例1：下列哪一種生物的代謝類型在進化上有可能發(fā)生在能進行原始光合作用的生物之前（）
a．紅色硫細菌b．硝化細菌c．酵母菌d．藍藻
解析：原始光合作用之前的生物代謝類型為異養(yǎng)厭氧型。選項a的紅色硫細菌高中教材沒有提及，學(xué)生很可能會感到有些生疏；而其它3個選項的生物代謝類型學(xué)生則較為熟悉，因此可用排除法來解答此題。選項b的硝化細菌為自養(yǎng)需氧型；選項c的酵母菌為異養(yǎng)兼性厭氧型；選項d的藍藻為自養(yǎng)需氧型。由此可排除選項b c d，正確答案為a。
例2：下面關(guān)于減數(shù)分裂的敘述，正確的一組是()
①生物在生殖過程中都要進行減數(shù)分裂；
②同源染色體的彼此分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂；
③次級精母細胞中不存在同源染色體；
④減數(shù)分裂過程中染色體的數(shù)目和dna分子的含量變化完全相同；
⑤正常的減數(shù)分裂過程中，非同源染色體之間是自由結(jié)合的；
⑥減數(shù)分裂過程中，四分體的數(shù)目和同源染色體的對數(shù)相等。
a．①③⑤b．②④⑥c．②③⑥d．③⑤⑥
解析：根據(jù)所學(xué)知識，很容易判斷①錯，這就排除選項a；②錯，又排除選項b c。正確答案為d。
高中生物選擇題解題方法2 比較法
生物學(xué)的很多概念 生理過程相近但并不相同，通過比較法即可判斷出其中的細微差別，解決問題時便能明辨對錯，得出正確答案。
例3：在誘變育種的過程中，秋水仙素的作用是（）
a．促使基因中遺傳信息改變b．促使基因序列的改變
c．抑制紡錘體的形成d．抑制dna的復(fù)制
解析：誘變育種的原理是基因突變，秋水仙素既可以誘發(fā)基因突變，也可以誘發(fā)染色體變異。誘發(fā)基因突變促使了基因中的遺傳信息改變，即促使基因中堿基的序列改變，包括堿基對的增添 缺失等；而不是促使基因序列的改變。誘發(fā)染色體變異是抑制紡錘體的形成，也促使了基因中遺傳信息的改變。正確答案a。
例4：下列有關(guān)胚乳的發(fā)育的敘述，正確的一組是()
①由兩個極核 一個精子結(jié)合后發(fā)育而來；
②受精后經(jīng)較長時間休眠再發(fā)育；
③受精后不經(jīng)休眠就開始發(fā)育；
④雙子葉植物無胚乳，不存在胚乳發(fā)育問題；
⑤種子形成初期都有胚乳，有些植物在胚乳形成以后營養(yǎng)被子葉吸收
a．①②⑤b．①③④c．①③⑤d．①②④
解析：由題不難看出②③，④⑤均相互對立，比較②③知③對；比較④⑤知⑤對。正確答案為c。
高中生物選擇題解題方法3 圖示法
有些試題的已知條件中，涉及的要素或環(huán)節(jié)較多，并且這些要素或環(huán)節(jié)之間的關(guān)系復(fù)雜，難以讓人全面準確的把握。如果能將其轉(zhuǎn)化成圖解，就可以將已知條件涉及的各種要素或環(huán)節(jié)以及它們之間的相互關(guān)系顯示的一目了然，解題時就不會由于沒有思路而束手無策。
例5：已知dna的一條鏈中a+g/t+c=0.4，上述比例在其互補鏈和整個dna分子中分別是（）
a．0.4和0.6b．2.5和1.0c．0.4和0.4d．0.6和1.0
解析：（1）先根據(jù)題意畫出圖示，并標上符合已知條件的特殊值。
410
??
---a--g-----t---c-----已知單鏈
---t--c-----a---g----互補單鏈
（2）由圖示可求出互補單鏈的t+c=4，a+g=10，則互補單鏈的a+g/t+c=10/4=2.5
（3）因為整個dna分子中遵守堿基互補配對原則，即a=t，g=c，所以整個dna分子中a+g/t+c=1。因此，正確答案為b。
例6：某牛群中，基因型為aa的個體體色為紅褐色；aa的個體體色為紅色；aa的個體雄牛為紅褐色，雌牛為紅色。一頭紅褐色的母牛生了一頭紅色小牛，這頭紅色小牛的性別應(yīng)該是（）
a．雄b．雌c．兩性畸形d．無法確定
解析：有很多同學(xué)在解答這道試題時，由于理不清頭緒而無從著手。如果能首先將已知條件轉(zhuǎn)化成圖解，再根據(jù)圖解就很容易解答這道試題。已知條件可以轉(zhuǎn)化以下兩幅圖解：
圖解1：基因型aaaaaa
表現(xiàn)型紅褐色紅褐色 紅色紅色
性別雄或雌雄雌雄或雌
圖解2：p紅褐色母牛（aa）雄牛
f1紅色小牛
因此，正確答案為b。
高中生物選擇題解題方法4 綜合分析法
對于一些不易直接判斷出正確答案的選擇題，常需要進行細致的分析 嚴謹?shù)耐评?正確的判斷才可能得出正確答案，這種方法即稱為綜合分析法。解答復(fù)雜的選擇題多用此法。
例7：在某色盲男孩的父母 祖父母 外祖父母中，除祖父是色盲外，其他人色覺均正常，這個男孩的色盲基因來自（）
a．祖父b．祖母c．外祖父d．外祖母
解析：色盲是隱性伴性遺傳病，假設(shè)色盲男孩的基因型為xby，根據(jù)伴性遺傳交叉遺傳的特點，該男孩的色盲基因來自母親，據(jù)其母親色覺正常，可知母親的基因型為xbxb，又根據(jù)外祖父色覺正常（無色盲基因），可知母親的致病基因來自外祖母。正確答案為d。
到了高中，你首先要明確的一點就是，在高中，學(xué)習(xí)的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學(xué)生來說，語數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學(xué)生來說，語數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當(dāng)成初中的小科，當(dāng)成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學(xué)不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。
生物學(xué)習(xí)方法小經(jīng)驗
1、考試范圍：必修二全冊和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡答題50分，其中包括實驗設(shè)計一道
2、復(fù)習(xí)注意：首先是下功夫，扎實細致地進行復(fù)習(xí)，投入的時間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意生物復(fù)習(xí)方法，牢固掌握基礎(chǔ)知識，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶;有針對性的多做一些習(xí)題，對做錯的習(xí)題所涉及的知識點要特別注意復(fù)習(xí)鞏固、加深理解，避免再次出錯;翻閱以前的習(xí)題、試卷，對一些以前出錯的題重復(fù)做一遍;考試時先做簡單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細審題，抓住要點。
3、生物是一個偏文的學(xué)科，因此有些知識點一定要記扎實，“當(dāng)背則背”，沒有商量的余地。它不像數(shù)學(xué)、物理，掌握一個公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細胞是什么?答案應(yīng)為漿細胞(效應(yīng)B細胞亦可)，但不可以答“B細胞”，又如，問：少量生長素可促進生長，過量生長素會抑制生長，這種現(xiàn)象說明?應(yīng)答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因為嚴密是生物科的特點，一個概念，差之毫厘的結(jié)果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴謹。
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