作者：王曉燕
偶然的一次看電影，讓我領(lǐng)悟到了“蝴蝶效應”的威力：一件表面上看來毫無關(guān)系、非常微小的事情，可能會引起整個動力系統(tǒng)長期而巨大的連鎖反應。初始條件的極小偏差，將會引起結(jié)果的極大差異。這讓我想起一系列教育往事。
六年前的一節(jié)英語課，鈴聲過后，準備上課時從角落里傳來“嘎嘣嘎嘣”嗑瓜子的聲音，順著聲音尋去，原來是剛轉(zhuǎn)來的那個男生。這個男生頭發(fā)油亮，發(fā)型時尚，有些高傲輕狂。因臨近畢業(yè)教學任務(wù)重，我怕浪費時間，便提醒他：“好了，別嗑了，我們要上課了。”可他卻沒有停下來的意思，繼續(xù)嗑著。我只好再次大聲說：“聽見了沒有？！別嗑了!”他非但不聽，反而嗑得更響了。我有些生氣了：“你，站起來！”但他依然坐在那里我行我素地嗑，此時空氣凝固了，學生們靜靜地看著這一切，好像在等待一場暴風雨的來臨。
說實話，這是我第一次接畢業(yè)班，心里本來就有些茫然，見他如此挑釁，我真想對這個目無尊長的家伙發(fā)一通脾氣。但我控制住了自己的情緒，“靈機一動”說：“班長，請你們班主任來一下�！甭牭竭@，男孩先是怔了一下，也許是他意識到了什么。只見他狠勁一甩瓜子，猛地從座位上抽出身子，跟著已走出教室的班長跑下樓去……我們繼續(xù)上課。
下課后，我有些疲憊地回到辦公室正準備喝口水時，男孩兒來了。他徑直走到我面前，粗聲粗氣地說：“老師，我錯了，請你原諒�！钡珣B(tài)度還是那樣不屑，一聽就知道不是心甘情愿的。我也有點不耐煩了，說：“是你錯了？怎么看你這態(tài)度，讓我還以為我錯了……”沒等我說完，他搶先說道：“不接受就算了，我本來也不想認錯。”被他這樣的反叛言辭一激，我的心情反而不那么糟糕了，心想：他還是個孩子。于是，我試著平和地說：“對于你這種行為，我本來有很多種方法可以處理你，可……”他依然昂著頭，沒有一絲認錯的跡象，“可你得想想，你是為什么轉(zhuǎn)學到這里的�！蔽依^續(xù)說道，此時他若有所思�！凹热晦D(zhuǎn)了學，你就應該展現(xiàn)一個全新的自我。當然，你也不容易，初來乍到，要適應陌生環(huán)境，心里不免有些焦躁，這我是可以理解的�！彼藭r的情緒緩和了許多�！斑m應也是需要過程的，慢慢來，我和同學會幫助你的�！蔽遗牧伺乃募绨�，這時這個“刺頭兒”終于卸下了武裝……
轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)了�；丶业穆飞希惠v小轎車從我身旁緩緩停下，從里面探出一張親切的笑臉：“老師，你回家？我們捎你一段吧！”噢，是他呀！我向他搖搖手，笑著說：“不用了，謝謝你，你們先走吧�！薄昂冒桑悄懵c兒！”
N年后，一次偶遇，我被一句親切的“老師”和一個我已不敢認的大男孩形象驚到。原來是他，他很禮貌地和我打招呼，此時我慶幸自己當時沒有用過激的行為給他還未成形的人格蒙上陰影。
相反，我兒子卻沒有那么幸運，他的遭遇使我至今難以平靜。
記得，兒子剛上小學一年級。語文課上，年幼的兒子還沒能適應正襟危坐的上課習慣，聽著聽著口渴了，順手就拿出水瓶喝了口水，接著還玩了起來。結(jié)果老師很生氣，一把奪過水瓶，就勢扔到垃圾桶里……老師的這一舉動讓生性膽小內(nèi)向的兒子不知所措，很長一段時間兒子懼怕上學，甚至不知該如何去交友，聊天。好多次，兒子流著眼淚說：“媽媽，我不想上學�！蔽译m努力做著他的工作，但依然心痛不已。
無論什么時候，每個人都希望得到別人的認同和擁有歸屬感。十八歲以前的孩子更是這樣，我們無意中的一言一行也許就會傷害了他們，而這些無意識的傷害也許就會成為成為一生的負能量。
“蝴蝶效應”在心理學方面的啟示
是：當一個人小時候受到微小的心理刺激，長大后這個刺激會被放大�，F(xiàn)在，既為媽媽又為老師的我不敢對任何學生或事情有過激而不負責任的行為了。“蝴蝶效應”時刻警示著我：面對孩子成長過程中的困惑，在我們即將發(fā)作之前一定要先把那顆急躁的心冷靜下來。想一想，怎樣的教育才是給予孩子們最好的、真正對他們一生有益的教育，讓他們擁有一顆寬容之心，用正能量引領(lǐng)他們成長。
記得，一位老師曾說：“插入生活沃土中的每一根柳枝，十年后都會成就一棵茂柳，一片綠蔭！”讓我們時刻遵從這位教育者的良心，警醒“蝴蝶效應”的威力吧。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/903488.html
相關(guān)閱讀：和氏璧文言文翻譯及賞析