英國教育部日前宣布，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)改革計(jì)劃，英格蘭半數(shù)小學(xué)將采用亞洲的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。對(duì)此，英國教育部負(fù)責(zé)學(xué)校改革的國務(wù)大臣尼克?吉布稱，這種數(shù)學(xué)教學(xué)方法應(yīng)該成為英國學(xué)校的固定標(biāo)準(zhǔn)。吉布說，他將在數(shù)學(xué)教育顧問委員會(huì)會(huì)議上發(fā)表講話，宣布向數(shù)千所小學(xué)提供支持和培訓(xùn)，以改用上海的數(shù)學(xué)教學(xué)法。在英格蘭地區(qū)，將有大約8000所小學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上采用“中國模式”，這一數(shù)字占英格蘭小學(xué)總數(shù)的將近一半。為了確�！爸袊Ｊ健钡钠占俺晒Γ逃繘Q定在未來4年內(nèi)，投入4100萬英鎊，用于購買教科書及相關(guān)培訓(xùn)的開支，同時(shí)還將建立35所專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)中心，作為普及“中式教育”的平臺(tái)。
其實(shí)，早在2014年，尼克?吉布便提出要在英國學(xué)校引進(jìn)中國式數(shù)學(xué)教學(xué)模式。他認(rèn)為，老師站在前面對(duì)全班學(xué)生授課要比學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)要有效率得多，而后者在過去40年中是英國學(xué)校的主流教學(xué)方式�！拔蚁Ｍ吹饺W(xué)校采取全班教學(xué)方式，尤其是在數(shù)學(xué)和科學(xué)科目上。研究顯示，此種方式比其他更專注于個(gè)性化學(xué)習(xí)的方式效率高得多。”吉布同時(shí)說，上海學(xué)校的學(xué)生成績位居國際排行榜榜首，其15歲學(xué)生的數(shù)學(xué)水平比英國同齡學(xué)生超前三年。
“在上海小學(xué)，所有學(xué)生都能參與到問答環(huán)節(jié)中來，這非常關(guān)鍵。他們所有的學(xué)生都學(xué)習(xí)同樣的課程，也預(yù)期所有學(xué)生達(dá)到同樣的水準(zhǔn)�！奔颊f。
支撐吉布觀點(diǎn)的是南安普頓大學(xué)最近開展的一項(xiàng)研究，研究認(rèn)為，遠(yuǎn)東學(xué)生的成功很大程度上是因?yàn)榻虒W(xué)方式。
該研究對(duì)英國南安普頓和中國南京的562名小學(xué)生（9-10歲）的數(shù)學(xué)成績做了測(cè)試，發(fā)現(xiàn)中國學(xué)生比英國學(xué)生的成績普遍高出約20%到30%。研究人員還使用視頻來分析了課堂情況，發(fā)現(xiàn)在中國課堂（學(xué)生成排面向教室前面坐著）用72%的時(shí)間來進(jìn)行“全班互動(dòng)”，而英國課堂只有24%。相反，英國課堂用了近一半（47%）時(shí)間來進(jìn)行“個(gè)人或小組自學(xué)”，相比來說中國課堂只有28%。研究得出的結(jié)論是“中國教師在課堂上有效利用更多時(shí)間與全班學(xué)生互動(dòng)，而不是讓學(xué)生個(gè)人或小組獨(dú)立自學(xué)。研究者之一戴維?雷諾茲教授說，他很失望英國很多學(xué)校沒有充分利用“全班教學(xué)”方式，這種方式能提高大多數(shù)科目的學(xué)生成績�！�
2014年，英國政府曾安排70余名小學(xué)數(shù)學(xué)教師赴上海觀摩數(shù)學(xué)教學(xué)。2015年，華東師大版《一課一練》走出國門，以“上海數(shù)學(xué)一課一練”之名在英國出版，英國教育部門希望借鑒上海的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提升本國學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。
為提高英國學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，英國政府要求所有兒童在小學(xué)畢業(yè)前，都應(yīng)該學(xué)會(huì)12以內(nèi)的乘法表。但是，2015年3月，英國前首相卡梅倫在倫敦北部恩菲爾德一所學(xué)校做提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平演講時(shí)，曾被記者連環(huán)“釣魚”提問。卡梅倫面對(duì)“9乘以8得多少”這道數(shù)學(xué)“難題”，面露難色，尷尬選擇回避問題。
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