一、鉆研教材，精選練習(xí)內(nèi)容。
通過研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況和教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計練習(xí)內(nèi)容。設(shè)計的內(nèi)容要體現(xiàn)層次性、趣味性。
每節(jié)課都要有讓學(xué)生掌握的知識點，它既是前面知識的延伸，又是為后繼知識做準(zhǔn)備。練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計，還要注意新舊知識的銜接。在題型上，可有準(zhǔn)備題、例題、鞏固題、變式題、深化拓展題等。要靈活多樣，分量要適當(dāng)，要突出難點、重點，練習(xí)的層次要符合學(xué)生的認知水平。
如我在教學(xué)求三角形面積時，我先設(shè)計了3種基本圖形（直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形），這些是求三角形面積的基本題，意在讓學(xué)生通過練習(xí)，達到鞏固雙基的目的。接著我又繪出了四種變式圖形（簡單的組合圖形），求三角形的面積。通過變式練習(xí)，讓學(xué)生從題目中找出隱含的條件，既提高了學(xué)生的判斷力，而且提高了他們的解題能力，加深了對三角形面積公式的理解和運用。
二、面向全體，兼顧好中差。
實施精心設(shè)計的練習(xí)內(nèi)容，從原則上說，應(yīng)面向全體學(xué)生。既要有統(tǒng)一的要求，又要區(qū)別對待。每一節(jié)課，盡量使每個學(xué)生都動手、動腦、動口。當(dāng)一個題目出示后，若只有幾個學(xué)生舉手時，不要急于提問，而要通過啟發(fā)談話，促使未舉手的同學(xué)想得更周到。練習(xí)或提問，要克服形式主義，盡量避免齊聲回答。根據(jù)問題的難易程度，安排好中差不同層次的學(xué)生進行回答。題目出示后，可先默讀，審清題意并認真思考，尋求解決方法，然后指名說題意，掌握解題方法。
三、指導(dǎo)簡單明了，具有啟發(fā)性。
練習(xí)指導(dǎo)要簡單明了，具有啟發(fā)性，讓學(xué)生從練中明確算理。當(dāng)學(xué)生在練習(xí)過程中產(chǎn)生疑問時，教師首先要弄清原因，然后采取相應(yīng)的有效方法進行引導(dǎo)。讓學(xué)生明確方向，找到解題切入口。當(dāng)學(xué)生僅僅滿足做對題，不善于深入思考，不會聯(lián)系幾道題或舊知想算理時，要啟發(fā)他們向深層思考，形成良好的主動獲取知識、刨根問底的良好習(xí)慣，從而達到事半功倍的教學(xué)效果。
有次我教學(xué)這樣一道題：已知圓周長為31.4厘米，求圓中直角三角形的面積。
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