一、鉆研教材,精選練習(xí)內(nèi)容。
通過(guò)研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況和教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)的內(nèi)容要體現(xiàn)層次性、趣味性。
每節(jié)課都要有讓學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn),它既是前面知識(shí)的延伸,又是為后繼知識(shí)做準(zhǔn)備。練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì),還要注意新舊知識(shí)的銜接。在題型上,可有準(zhǔn)備題、例題、鞏固題、變式題、深化拓展題等。要靈活多樣,分量要適當(dāng),要突出難點(diǎn)、重點(diǎn),練習(xí)的層次要符合學(xué)生的認(rèn)知水平。
如我在教學(xué)求三角形面積時(shí),我先設(shè)計(jì)了3種基本圖形(直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形),這些是求三角形面積的基本題,意在讓學(xué)生通過(guò)練習(xí),達(dá)到鞏固雙基的目的。接著我又繪出了四種變式圖形(簡(jiǎn)單的組合圖形),求三角形的面積。通過(guò)變式練習(xí),讓學(xué)生從題目中找出隱含的條件,既提高了學(xué)生的判斷力,而且提高了他們的解題能力,加深了對(duì)三角形面積公式的理解和運(yùn)用。
二、面向全體,兼顧好中差。
實(shí)施精心設(shè)計(jì)的練習(xí)內(nèi)容,從原則上說(shuō),應(yīng)面向全體學(xué)生。既要有統(tǒng)一的要求,又要區(qū)別對(duì)待。每一節(jié)課,盡量使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。當(dāng)一個(gè)題目出示后,若只有幾個(gè)學(xué)生舉手時(shí),不要急于提問(wèn),而要通過(guò)啟發(fā)談話,促使未舉手的同學(xué)想得更周到。練習(xí)或提問(wèn),要克服形式主義,盡量避免齊聲回答。根據(jù)問(wèn)題的難易程度,安排好中差不同層次的學(xué)生進(jìn)行回答。題目出示后,可先默讀,審清題意并認(rèn)真思考,尋求解決方法,然后指名說(shuō)題意,掌握解題方法。
三、指導(dǎo)簡(jiǎn)單明了,具有啟發(fā)性。
練習(xí)指導(dǎo)要簡(jiǎn)單明了,具有啟發(fā)性,讓學(xué)生從練中明確算理。當(dāng)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí),教師首先要弄清原因,然后采取相應(yīng)的有效方法進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生明確方向,找到解題切入口。當(dāng)學(xué)生僅僅滿足做對(duì)題,不善于深入思考,不會(huì)聯(lián)系幾道題或舊知想算理時(shí),要啟發(fā)他們向深層思考,形成良好的主動(dòng)獲取知識(shí)、刨根問(wèn)底的良好習(xí)慣,從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
有次我教學(xué)這樣一道題:已知圓周長(zhǎng)為31.4厘米,求圓中直角三角形的面積。
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