地理高考命題以對(duì)地理思維能力和地理技能的考查為主線，地理思維能力的提高要求考生首先必須具備科學(xué)的地理思維體系；其次要形成良好的地理思維品質(zhì)。
構(gòu)建科學(xué)的地理思維體系
構(gòu)建科學(xué)的地理思維體系是形成地理思維能力的關(guān)鍵。地理學(xué)科的思維體系是與地理學(xué)的學(xué)科特征緊密聯(lián)系而形成和產(chǎn)生的。它主要包括綜合的、聯(lián)系的、區(qū)域的、動(dòng)態(tài)的以及立體的地理思維方式。
綜合性：地理學(xué)從研究內(nèi)容到研究方法上都具有綜合性的特征。
綜合性的思維方法指能夠運(yùn)用綜合分析方法，對(duì)命題所提供的各種信息進(jìn)行多角度、多層次分析、歸納、評(píng)價(jià)并獲得地理結(jié)論。
在高考復(fù)習(xí)過程中，考生應(yīng)逐步構(gòu)建起完整的地理事物的綜合分析思維方法，知道應(yīng)從哪些角度去全面地、綜合地分析和評(píng)價(jià)不同地理事物的特點(diǎn)。
區(qū)域特征的綜合分析方法：
1、區(qū)域自然地理特征（1）位置：（經(jīng)緯度位置、海陸位置、相關(guān)位置、范圍、界線）
（2）地形：（主要類型、組成、地勢、地表形態(tài)、分布、成因）
（3）氣候：（氣候類型、氣溫與降水特點(diǎn)、溫度帶、干濕區(qū)、成因）
（4）河流、湖泊：（分布、補(bǔ)給、季節(jié)變化、水文與水系特征、成因）
（5）植被（類型、分布、特點(diǎn)）
（6）土壤（類型、分布、特點(diǎn)）
（7）自然資源：
①種類（礦產(chǎn)、土地、水、氣候、生物等）
②數(shù)量狀況
③質(zhì)量狀況
④優(yōu)勢資源
⑤地理分布
⑥制約性資源
2．區(qū)域人文地理特征
（1）區(qū)域社會(huì)構(gòu)成特點(diǎn)：人口狀況②民族狀況③宗教、文化、教育、傳統(tǒng)等
（2）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)：
①社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r(人均gdp)
②區(qū)域在世界或全國的經(jīng)濟(jì)地位
③農(nóng)業(yè)（地位、類型、特點(diǎn)、發(fā)展條件、分布、農(nóng)產(chǎn)品）
④工業(yè)（地位、類型、發(fā)展條件、分布、工業(yè)產(chǎn)品）
⑤交通、城市（主要交通方式、分布、特點(diǎn)；首都、主要港口和工業(yè)中心等）
（3）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件（競爭力狀況）
①優(yōu)勢(區(qū)位、資源、人才、科技、文化、教育、勞動(dòng)力、資金、基礎(chǔ)設(shè)施、交通)
②制約性因素(資金、資源、科技、人才、基礎(chǔ)設(shè)施、環(huán)境問題等)
3．區(qū)域發(fā)展方向和發(fā)展重點(diǎn)
綜合分析區(qū)域內(nèi)資源、環(huán)境、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)各因素，明確發(fā)展方向和發(fā)展重點(diǎn)。
聯(lián)系性：地表各種地理事物和現(xiàn)象都不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系、相互制約的，不僅自然地理各要素之間相互影響和制約，自然地理和人文地理之間也存在密切的聯(lián)系和制約關(guān)系。
歐洲自然地理與人文地理特征的內(nèi)在聯(lián)系
區(qū)域性：區(qū)域性是地理學(xué)的又一顯著特征。
在對(duì)區(qū)域地理現(xiàn)象和成因進(jìn)行分析時(shí)，既能夠運(yùn)用綜合對(duì)比的方法分析區(qū)域特征和區(qū)域差異，又能對(duì)不同地理事物和問題，以具體問題具體分析的態(tài)度進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，是地理思維能力的一種重要體現(xiàn)。比較法是分析和掌握區(qū)域特征和區(qū)域差異的重要方法之一，也是高考地理考察區(qū)域特征的常見命題方式。
區(qū)域差異的比較方法：
①橫向?qū)Ρ龋杭磳⑼活惖乩硎挛锖同F(xiàn)象進(jìn)行比較。
②縱向?qū)Ρ龋杭磳?duì)同一地理事物和現(xiàn)象在不同的歷史階段的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行比較。
③專題對(duì)比；對(duì)幾個(gè)國家或地區(qū)的某一自然要素或社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件進(jìn)行比較。
④綜合對(duì)比：對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上地區(qū)有關(guān)的地理要素作系統(tǒng)比較和全面分析，找出它們的異同點(diǎn)。
立體性：空間想象和立體思維是地理思維的又一特色，它是由地理學(xué)的研究對(duì)象具有空間的和立體特征所決定的。
準(zhǔn)確地將地理抽象思維與地理形象思維進(jìn)行轉(zhuǎn)換，也是地理思維能力的一種體現(xiàn)。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)注重充分運(yùn)用地圖、圖形、和填圖、繪圖的方法，來建立地理空間概念，培養(yǎng)地理立體思維能力。
動(dòng)態(tài)性：地理學(xué)的研究對(duì)象即自然或人文地理事物，都是隨著時(shí)間的發(fā)展在不斷變化。
地球的運(yùn)動(dòng)、大氣的運(yùn)動(dòng)、洋流的運(yùn)動(dòng)、地殼的運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)、生物圈的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是自然地理學(xué)研究的重點(diǎn)問題；影響農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口、城市等發(fā)展的要素及變化規(guī)律是人文地理學(xué)研究的熱點(diǎn)問題。
地理學(xué)要不斷研究地理事物變化發(fā)展的特點(diǎn)，探索變化發(fā)展的規(guī)律，并預(yù)測未來發(fā)展變化的過程和結(jié)果。在地理學(xué)習(xí)中應(yīng)樹立用發(fā)展的變化的觀點(diǎn)看待影響地理事物形成和演變的因素的科學(xué)態(tài)度和觀念。
地理知識(shí)內(nèi)容十分豐富，實(shí)踐性強(qiáng)，應(yīng)用性廣，學(xué)習(xí)時(shí)要緊密結(jié)合、密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象、當(dāng)?shù)睾蛧业慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、國內(nèi)外的時(shí)事熱點(diǎn)等，讓學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)際，更為鮮活有趣。還要盡可能地走進(jìn)大自然、走入社會(huì)，親身感受生活中的地理知識(shí)和現(xiàn)象，將書本、課堂上學(xué)到的知識(shí)和能力在野外觀察和社會(huì)活動(dòng)中得到應(yīng)用，培養(yǎng)觀察分析、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實(shí)際解決具體問題的能力以及交流合作、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。
最后我想在說一個(gè)問題，有的同學(xué)們覺得地理特別抽象和生活沒太大關(guān)系，我想說，生活之中處處有地理，時(shí)時(shí)有地理，例如陰晴冷暖，晝夜更替，日長日短，抽洗臉池子按鈕的旋轉(zhuǎn)，冬夏季節(jié)影子長短等等，都有地理的影子，因此地理就在我們生活中，它是看得見摸得著的，學(xué)好地理其實(shí)真的不難，大家一起努力加油!
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/905035.html
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