興趣是最好的老師，有良好的興趣才能激發(fā)學(xué)習(xí)動機。只有學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得以充分的調(diào)動，才能使學(xué)生自覺、主動的學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。從而真正的去理解數(shù)學(xué)知識、掌握數(shù)學(xué)能力。
一、為什么要培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
高中知識內(nèi)容多、方法多、應(yīng)用多，不少同學(xué)對數(shù)學(xué)缺乏興趣。對數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生，會全神貫注的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能夠投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去；對數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生，往往“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，缺少堅忍不拔的精神�？梢�，興趣是一種無形的力量，是學(xué)好數(shù)學(xué)的動力和保證。因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣具有現(xiàn)實意義。
興趣是力求探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。它使人對某些事物給予優(yōu)先注意，積極的探索，并且?guī)в蟹e極的情緒色彩。興趣可分為直接興趣和間接興趣。直接興趣是指對事物或活動本身的興趣。例如對繪畫、唱歌等的興趣。間接興趣是指對某種活動或活動本身并沒有興趣，但對活動的結(jié)果或事物的意義感興趣。可以看出它們之間是可以互相轉(zhuǎn)化的。人的興趣并不是生來就有的，它是在一定的條件下形成和發(fā)展起來的，興趣是可以培養(yǎng)的。也就是說，一個人只有對某種事物產(chǎn)生了興趣，才能想去接觸它、認(rèn)識它、了解它、探索它。
二、如何培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
1正確評價自己，樹立必勝的信心
信心雖然是一種個人的主觀感覺和體驗，但對學(xué)習(xí)成效的影響卻是直接和顯著的。正確了解自己的優(yōu)點和缺點，正確估計自己的發(fā)展?jié)摿八鎸Φ默F(xiàn)實困難，并能針對性地抓住主要矛盾，找到解決問題的方法和步驟，從而建立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷完善自己、提高自己。雖然許多學(xué)生平時也很用功學(xué)習(xí)，但由于學(xué)習(xí)方法和其它方面的原因，沒有能很快的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。
通過一段時間的學(xué)習(xí)，在加上幾次測驗考的不理想，就會懷疑自己的能力，認(rèn)為自己的腦子笨，不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，學(xué)習(xí)情緒也會很快的低落下來，喪失了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。針對這種情況時，要給學(xué)生擺事實，講理由，分析原因，來鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足是可以克服的。平時提問題，出考卷，要注意循序漸進，把握好梯度，要讓學(xué)生能取得好成績，心中有一種成就感，要讓學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)起來并不是想象中的那樣難，自己只要努力，只要堅持，付出是有回報的。
2.．巧妙利用多媒體等先進的教學(xué)手段，增強教學(xué)的趣味性
多媒體具有形象的特征，可以較直觀的呈現(xiàn)圖形的形成過程，經(jīng)歷知識的變化發(fā)展進程，循序漸進的讓學(xué)生接受一個新知識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，從而同化到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體計算機輔助教學(xué)將進入課堂，利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大，交互式特點編制教學(xué)課件，充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生從聽覺、視覺等各種感官接觸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。例如：將平面圖形折疊成立體圖形時，用多媒體進行演示邊角的變化，形象直觀。多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段無非比擬的，不僅節(jié)省了時間，提高了學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
3．保護學(xué)生的自尊心和自信心，抓住時機去鼓勵學(xué)生
不同班級的學(xué)生會有不同的特征，同一班級的學(xué)生也存在一定的差異。好的課程應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的差異，尊重不同學(xué)生在知識、能力、興趣等方面的需要。應(yīng)當(dāng)有針對性地設(shè)計不同層次的問題、不同類型和不同水平的題目，使學(xué)生都有機會參與教學(xué)活動，都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。應(yīng)恰當(dāng)處理學(xué)生學(xué)習(xí)活動中不同類型的反饋信息，保護學(xué)生的自尊心和自信心。注意傾聽各種學(xué)生的回答，即使知道學(xué)生可能回答不對，也應(yīng)讓學(xué)生表達出來自己的見解。相信學(xué)生的每一個回答都會對學(xué)生自己和別人帶來一些啟示，這些啟示有的來自正面，有的可能來自反面。
4．發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性
好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地，主動參與到學(xué)習(xí)中去，真正體驗到學(xué)習(xí)的快樂。教師是一個組織者和引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動地思考，而教師的責(zé)任更多是為學(xué)生提供思考的機會，為學(xué)生留有思考的時間和空間。最簡單的一個指標(biāo)是教師提問以后是否給學(xué)生一定的思考時間，至少有幾秒鐘的時間讓學(xué)生想，而不是急于下結(jié)論，判定學(xué)生會還是不會。特別是那些需要較深入理解和需要一定的創(chuàng)造性才能解決的問題，更要讓學(xué)生有一定的思考時間。這樣學(xué)生可以準(zhǔn)確的表達自己的思想，發(fā)揮自己的主觀能動性，饒有興趣的去學(xué)習(xí)，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是一朝一夕的事情，需要長期的努力。通過外部的各方面工作，逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)部動力，讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)，主動管理自己的學(xué)習(xí)，從而為實現(xiàn)自己的人生價值而努力。
來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：柳青芝
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/906773.html
相關(guān)閱讀：高考文科數(shù)學(xué)必背公式有哪些