摘要:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)逐步提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的思維品質(zhì),幫助學(xué)生樹(shù)立正確人生觀和科學(xué)的世界觀都起著重要作用。
關(guān)鍵詞:調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，積極性
初中數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育的一門(mén)主要學(xué)科。它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言已廣泛滲入自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué),成為現(xiàn)代文化的重要組成部分。然而,數(shù)學(xué)具有相對(duì)的抽象性、邏輯的嚴(yán)密性和較強(qiáng)的系統(tǒng)性等特點(diǎn),再加上部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足,出現(xiàn)厭學(xué)、甚至放棄的現(xiàn)象,給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)一定的困難。要改變這種情況,提高教學(xué)質(zhì)量,就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
一、建立和諧的師生關(guān)系
情感的激勵(lì)可使學(xué)習(xí)者向著目標(biāo)努力前進(jìn)。學(xué)生的心理狀態(tài)往往隨著對(duì)這個(gè)學(xué)科的教師的情感變化而變動(dòng),喜歡這個(gè)教師,就會(huì)對(duì)這個(gè)教師所教的學(xué)科感興趣,反之亦然。和諧的師生關(guān)系,為順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件,都注意建立和諧的師生關(guān)系。在課內(nèi)課外,加強(qiáng)與學(xué)生交流,經(jīng)常了解他們的思想動(dòng)向,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中的困難,爭(zhēng)取盡快成為學(xué)生的知己良朋,消除教師與學(xué)生的不信任感。無(wú)論何時(shí),也無(wú)論是成績(jī)好的、成績(jī)差的、或是文靜的、調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生都一視同仁,如此,學(xué)生篤信教師是公平的;對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)少責(zé)備,讓他們感受教師的真誠(chéng)和關(guān)心,同時(shí)要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),激發(fā)他們的上進(jìn)心;融洽的師生關(guān)系,學(xué)生會(huì)把對(duì)教師的感情遷移到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、讓學(xué)生獲得成功的喜悅
無(wú)論任何學(xué)科教學(xué)都具有強(qiáng)烈的目的性。適宜的教學(xué)目標(biāo)不僅使優(yōu)秀學(xué)生努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,而且使那些學(xué)習(xí)上很少取得成功的學(xué)生也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,轉(zhuǎn)苦學(xué)為樂(lè)學(xué),變要我學(xué)為我要學(xué)。如果目標(biāo)過(guò)高,學(xué)生會(huì)感到高不可攀,可望而不可及,會(huì)喪失學(xué)習(xí)的信心和積極性,產(chǎn)生厭倦心理。如果目標(biāo)過(guò)低,輕而易舉就得到,學(xué)生體驗(yàn)不到克服困難的喜悅,也不感興趣。只有適宜的目標(biāo),讓學(xué)生“跳一跳,摘得著”,通過(guò)自己一定的努力,便能成功,學(xué)生才能享受到學(xué)習(xí)那種苦中有甘的樂(lè)趣。而當(dāng)愿望達(dá)到時(shí),產(chǎn)生精神上的滿足,新一輪的愿望又出現(xiàn),使學(xué)生沿著“努力→成功→生趣→再努力→再成功”這個(gè)良性循環(huán)前進(jìn),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性自然會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)。
三、運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“教學(xué)有法,但教無(wú)定法,貴在得法�！眴握{(diào)呆板的教學(xué)方法只會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生上課時(shí)索然無(wú)味。盡管教師花了不少力氣,也只會(huì)“事倍功半”。而靈活生動(dòng)的教學(xué)方法,可激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣,取得“事半功倍”的效果。在教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,認(rèn)真鉆研,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的興趣。
1.創(chuàng)設(shè)趣味情境,以奇引趣。趣味情境能直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中充分利用各種新奇的教學(xué)用具,發(fā)揮直觀教學(xué)的作用,來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在學(xué)習(xí)全等三角形判定公理??“邊、角、邊”時(shí),先要求學(xué)生用紙皮剪一個(gè)邊長(zhǎng)分別為10cm和15cm,且?jiàn)A角為45°的三角形。上課時(shí)把自己做好的三角形放到投影機(jī)里,然后,把一個(gè)學(xué)生所剪的三角形又放到投影機(jī)里,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察,再讓他們同桌的兩個(gè)同學(xué)把所剪的三角形按要求疊起來(lái),他們會(huì)很驚奇地發(fā)現(xiàn)這些三角形重合(全等),然后讓他們討論為什么?這樣引入新課,學(xué)生會(huì)帶著問(wèn)題尋根問(wèn)底,興趣盎然,同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察、分析、猜想、總結(jié)能力,提高了學(xué)生的諸種素質(zhì)。
2.精心設(shè)計(jì),以問(wèn)引趣。不管是導(dǎo)入新課,還是教學(xué)過(guò)程中都要結(jié)合實(shí)際,提出引人入勝的問(wèn)題,才能引起學(xué)生的興趣,如在圓的基本性質(zhì)的教學(xué)中,可以設(shè)問(wèn)如下,“你見(jiàn)過(guò)圓形的東西嗎?”“輪子是什么形狀的?”“為什么要把車輪做成圓形而不做成橢圓形(雞蛋形)?”“做成三角形或四邊形又怎樣?”學(xué)生對(duì)這一連串的問(wèn)題很感興趣,為了找到答案,學(xué)習(xí)進(jìn)入積極狀態(tài)。
3.設(shè)置懸念的結(jié)局,激發(fā)學(xué)生的興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),需要教師精心構(gòu)思,策劃布置,一節(jié)優(yōu)秀的課須有引人入勝的開(kāi)頭,豐富多彩的中間,還要有耐人尋味的結(jié)局。但有些教師往往忽視結(jié)局的設(shè)計(jì)。其實(shí)一個(gè)好的結(jié)局能起到畫(huà)龍點(diǎn)眼的作用,使學(xué)生感到回味無(wú)窮,從而激發(fā)學(xué)生的興趣。而數(shù)學(xué)較強(qiáng)的系統(tǒng)性,為數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)置懸念的結(jié)局創(chuàng)造很多機(jī)會(huì)。
綜上所述,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,就必須建立和諧的師生關(guān)系,讓學(xué)生獲得成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了,教學(xué)質(zhì)量就會(huì)提高。
來(lái)源：233網(wǎng)校論文中心，作者：趙艷霞
相關(guān)鏈接>>
1、決戰(zhàn)高考數(shù)學(xué)之五月沖刺復(fù)習(xí)（學(xué)生版）
2、全國(guó)各地屆高三第三次模擬、調(diào)研數(shù)學(xué)（理）試題匯總
3、全國(guó)屆中考數(shù)學(xué)模擬試題匯總
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/910449.html
相關(guān)閱讀：高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)