日本livedoor新聞網(wǎng)5月23日報道，為了使孩子能夠在全球化的社會中良好地生存下去，讓孩子在國際學(xué)校就讀的父母正在增加。其中現(xiàn)在引起廣泛注目的是實行“印度式教育”的印度系的國際學(xué)校。印度是世界上屈指可數(shù)的以IT(信息技術(shù))立國的國家之一。印度出身的IT技術(shù)人員活躍在世界各地。

從2000年左右開始，印度優(yōu)秀的技術(shù)人員紛紛來到日本。為了讓這些印度技術(shù)人員的子女能夠在回國的情況下也能繼續(xù)學(xué)習(xí)，本部設(shè)在新加坡的財團以亞洲為中心，開設(shè)了“全球印度人國際學(xué)校”(以下稱GIIS)。東京的學(xué)校于2006年開設(shè)。且全校引入同樣的課程計劃。

因為采用英語授課，且算數(shù)等從很早的階段就開始學(xué)習(xí)很高深的內(nèi)容，所以如果日本的孩子在半途中被編入該學(xué)校的話，學(xué)習(xí)會非常吃力。不過最近由于“想學(xué)英語”而被編入的人很多。那么就來介紹一下日本的印度式學(xué)校中的高水平數(shù)學(xué)教育的鐵則。

【鐵則1】九九乘法口訣從幼兒園、托兒所開始學(xué)習(xí)，小學(xué)2年級開始學(xué)習(xí)3位數(shù)的乘法運算，讓其盡早掌握基本的數(shù)字

例如幼兒園 托兒所的K2從4歲半開始就學(xué)習(xí)加法、減法、以及乘法。G2(相當(dāng)于日本的小學(xué)一年級)教授除法，G3(相當(dāng)于日本的小學(xué)2年級)教授三位數(shù)的乘法。因此，K2在小學(xué)低年級的階段，就已經(jīng)能用英語流利的說出“九九乘法口訣”了。

【鐵則2】比較難的算數(shù)使用道具，讓學(xué)生在視覺上記住

雖然擅長算數(shù)的學(xué)生不會覺得辛苦，但為了不讓學(xué)生“討厭算數(shù)”，在課堂上也花費了很多工夫。道具在印度是很常見的被販賣的東西。

只是讓他們羅列數(shù)字，孩子們會厭煩。因此通過刺激五種感覺器官，從而產(chǎn)生讓孩子們在心情愉悅的同時去記住數(shù)字的效果。

【鐵則3】使其在小學(xué)生時期就能掌握PPT的操作

G5(相當(dāng)于日本的小學(xué)4年級)的課程中，無論如何要使用PPT制作發(fā)表用的資料。完成發(fā)表資料的是森本晉(10歲)。森本從幼兒園開始學(xué)習(xí)英語，為了進一步的學(xué)習(xí)在7歲時被編入GIIS。至于電腦的操作方法，在很愉快的同時就記住了。

“想進一步進行電腦的學(xué)習(xí)，在這所學(xué)校畢業(yè)以后，想進入美國的大學(xué)。畢業(yè)以后想成為一名游戲發(fā)明者!”(森本)

【鐵則4】在小學(xué)畢業(yè)的時期，讓其學(xué)習(xí)同日本的專門學(xué)校并列的技能

G7(相當(dāng)于日本的小學(xué)6年級)的課程中，會使用excel，輸入課題的數(shù)字。但并不只是輸入，而是輸入由出現(xiàn)“加法”“平均值”“最大值”的計算公式的函數(shù)。

“G7時，通過進行面向初學(xué)者的課題，由“Visual Basic”和HTML，聲音以及圖解動畫組合而成的“FLASH”，網(wǎng)絡(luò)目錄的制作等技能也會學(xué)到。(擔(dān)當(dāng)宣傳的水野)

【鐵則5】實行一天中學(xué)習(xí)多種科目的教學(xué)計劃

日本的小學(xué)，有6節(jié)時長為1小時45分鐘的課程。GIIS則是由8節(jié)時長為1小時40分鐘的課程組成。并且，第2節(jié)課之后到第5節(jié)課結(jié)束的午飯時間，從第6節(jié)課到第8節(jié)課，中間沒有休息的時間。鈴聲響起的話，下節(jié)課的老師會走進教室替換掉之前的老師，然后開始上課。相應(yīng)的，如果學(xué)生在上課時間時想去洗手間的話，可以舉手自行離開座位。這種做法是為了集中精力學(xué)習(xí)，減少時間的浪費。

來源: 環(huán)球時報-環(huán)球網(wǎng)(北京)

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/910506.html

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