摘要:通過討論數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中常用的四種教學(xué)語言特點,分析這四種教學(xué)語言各自的優(yōu)點及正確運用能帶來的教學(xué)效果。

　　關(guān)鍵詞:語言口頭體態(tài)實驗板書

　　語言是思維的外衣,是交流思想的工具,是表達(dá)內(nèi)容的形式。對老師來講,語言是從事課堂教學(xué)的起碼條件,是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要手段。教學(xué)是一門藝術(shù),老師要充分運用自己的語言使得課堂教學(xué)顯得輕松愉快又引人入勝,這樣才能增強教育教學(xué)效果,提高教育質(zhì)量。下面主要談?wù)勊姆N課堂教學(xué)的語言。

　　一、口頭語言

　　口頭語言最大的特點的是它不受時間和空間的限制,通過口頭語言的表達(dá),老師可以將知識和情感完整和準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生,同時還可以利用語言引導(dǎo)和開發(fā)學(xué)生思維并培養(yǎng)學(xué)生的能力。老師的口頭語言應(yīng)注意科學(xué)性、藝術(shù)性、趣味性,做到準(zhǔn)確、精練、生動、清晰,力求層次清楚,邏輯嚴(yán)密,形象生動,富有感染力,能把深奧的道理形象化,抽象的概念具體化,枯燥的問題有趣化。主要表現(xiàn)在,準(zhǔn)確精練的語言能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯性;風(fēng)趣的語言活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的求知欲;親切和藹的語言能增進(jìn)師生感情三方面。

　　二、體態(tài)語言

　　體態(tài)語言是指通過人的面部表情、手腳活動來表現(xiàn)個人情感的身體動作。教學(xué)如果能正確運用體態(tài)語言可以為老師控制和調(diào)節(jié)課堂氣氛節(jié)奏增強教學(xué)效果,還可以促進(jìn)師生之間、學(xué)生與科學(xué)間的情感交流。

　　1.表情語言。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),當(dāng)人們面對面進(jìn)行交談時,所獲得的信息有很大一部分是從對方交談時的表情獲得的。所以老師在課堂中應(yīng)恰當(dāng)利用表情來幫助教學(xué),以起到出神入化的作用。如課堂上有學(xué)生開小差,一個嚴(yán)肅的眼神會使他迅速改正;學(xué)生回答對問題,一個贊許的目光或一個會心的微笑都會使他得到莫大的鼓勵。

　　2.手勢語言。不知大家注意到?jīng)]有,凡是做老師這一行的人,說話時特別喜歡打手勢,其實這是一個職業(yè)習(xí)慣。一般來說,老師在課堂都喜歡使用手勢語言,因為手勢動作和表情一樣,都是老師個人情感的外在表現(xiàn),能使?jié)M堂生輝,增強教學(xué)效果。手勢有時還可起到口頭語言無法取代的作用,促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶。

　　三、實驗語言

　　實驗在驗證數(shù)學(xué)知識的權(quán)威性、有效性方面是其他的語言無法比擬的。很多數(shù)學(xué)知識如果只是單純從課本和老師的口中說出來,學(xué)生經(jīng)常不容易理解,也不容易信服,通過實驗語言卻可以無聲勝有聲。初中生的一個心理特點是特別喜歡親自動手做一做、試一試,實驗就是吸引學(xué)生的一個好方法。如等腰三角形兩個底角相等,軸對稱圖形的性質(zhì)等知識,若能運用好實驗語言還可以讓學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造知識的艱辛和快樂,使學(xué)生由感知興趣提高到探究興趣和創(chuàng)新興趣。通過實驗語言,我們可以讓學(xué)生走完知識發(fā)現(xiàn)、形成、拓展(質(zhì)疑、假設(shè)、驗證、結(jié)論、運用)的整個過程,讓學(xué)生形成正確完整的科學(xué)方法。而且數(shù)學(xué)的實驗和科學(xué)典故、生活實際聯(lián)系十分密切,通過實驗語言我們可以讓學(xué)生感覺到科學(xué)就在我們身邊,使學(xué)生感受到知識來源于生活,服務(wù)于生活,從而產(chǎn)生科學(xué)情感和科學(xué)思想。

　　四、板書語言

　　板書不是講授內(nèi)容課本知識的重復(fù),而是對教學(xué)內(nèi)容的提煉和概括,是畫龍點睛的啟示。板書語言受空間限制較大,但時間延續(xù)性、對重點內(nèi)容突出性強,老師的板書應(yīng)做到計劃性、啟發(fā)性、規(guī)范性。這就要求老師事先要吃透教材,將學(xué)生最容易忘記、混淆的內(nèi)容找出來,然后有針對性地進(jìn)行板書設(shè)計,讓學(xué)生更清晰地把握知識的重點和要點。利用幾個簡短句子甚至一個大的問號或文字所加幾個點,將學(xué)生心中的疑問和好奇心吊起來、引出來,啟發(fā)學(xué)生的思考、引導(dǎo)學(xué)生的探究,幫助學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)知識,促使學(xué)生形成積極思維的習(xí)慣。一個規(guī)范、完整的板書設(shè)計本身就是一種美,同時還體現(xiàn)出老師個人對藝術(shù)和美的理解和表現(xiàn),堅持下來可以熏陶、培養(yǎng)學(xué)生的審美,使學(xué)生自覺地鑒別美、追求美和創(chuàng)造美。

　　四種語言各有其優(yōu)缺點,它們是相輔相成的,各種教學(xué)語言對不同的教學(xué)內(nèi)容闡述能力也各有長短,這就要求我們老師真正吃透教材,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自身和教學(xué)的規(guī)律,有針對性地設(shè)計、運用好教學(xué)語言,取長補短、趨利避害,讓課堂搖曳生輝、新奇多變,緊緊地抓住學(xué)生的好奇心,并讓課堂起伏松緊得度,使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：馬力俠

相關(guān)鏈接>>

1、決戰(zhàn)高考數(shù)學(xué)之五月沖刺復(fù)習(xí)（學(xué)生版）

2、全國各地屆高三第三次模擬、調(diào)研數(shù)學(xué)（理）試題匯總

3、全國屆中考數(shù)學(xué)模擬試題匯總

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/912153.html

相關(guān)閱讀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣　讓學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)