摘要:通過討論數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中常用的四種教學(xué)語言特點(diǎn),分析這四種教學(xué)語言各自的優(yōu)點(diǎn)及正確運(yùn)用能帶來的教學(xué)效果。

　　關(guān)鍵詞:語言口頭體態(tài)實(shí)驗(yàn)板書

　　語言是思維的外衣,是交流思想的工具,是表達(dá)內(nèi)容的形式。對(duì)老師來講,語言是從事課堂教學(xué)的起碼條件,是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要手段。教學(xué)是一門藝術(shù),老師要充分運(yùn)用自己的語言使得課堂教學(xué)顯得輕松愉快又引人入勝,這樣才能增強(qiáng)教育教學(xué)效果,提高教育質(zhì)量。下面主要談?wù)勊姆N課堂教學(xué)的語言。

　　一、口頭語言

　　口頭語言最大的特點(diǎn)的是它不受時(shí)間和空間的限制,通過口頭語言的表達(dá),老師可以將知識(shí)和情感完整和準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生,同時(shí)還可以利用語言引導(dǎo)和開發(fā)學(xué)生思維并培養(yǎng)學(xué)生的能力。老師的口頭語言應(yīng)注意科學(xué)性、藝術(shù)性、趣味性,做到準(zhǔn)確、精練、生動(dòng)、清晰,力求層次清楚,邏輯嚴(yán)密,形象生動(dòng),富有感染力,能把深?yuàn)W的道理形象化,抽象的概念具體化,枯燥的問題有趣化。主要表現(xiàn)在,準(zhǔn)確精練的語言能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯性;風(fēng)趣的語言活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的求知欲;親切和藹的語言能增進(jìn)師生感情三方面。

　　二、體態(tài)語言

　　體態(tài)語言是指通過人的面部表情、手腳活動(dòng)來表現(xiàn)個(gè)人情感的身體動(dòng)作。教學(xué)如果能正確運(yùn)用體態(tài)語言可以為老師控制和調(diào)節(jié)課堂氣氛節(jié)奏增強(qiáng)教學(xué)效果,還可以促進(jìn)師生之間、學(xué)生與科學(xué)間的情感交流。

　　1.表情語言。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),當(dāng)人們面對(duì)面進(jìn)行交談時(shí),所獲得的信息有很大一部分是從對(duì)方交談時(shí)的表情獲得的。所以老師在課堂中應(yīng)恰當(dāng)利用表情來幫助教學(xué),以起到出神入化的作用。如課堂上有學(xué)生開小差,一個(gè)嚴(yán)肅的眼神會(huì)使他迅速改正;學(xué)生回答對(duì)問題,一個(gè)贊許的目光或一個(gè)會(huì)心的微笑都會(huì)使他得到莫大的鼓勵(lì)。

　　2.手勢(shì)語言。不知大家注意到?jīng)]有,凡是做老師這一行的人,說話時(shí)特別喜歡打手勢(shì),其實(shí)這是一個(gè)職業(yè)習(xí)慣。一般來說,老師在課堂都喜歡使用手勢(shì)語言,因?yàn)槭謩?shì)動(dòng)作和表情一樣,都是老師個(gè)人情感的外在表現(xiàn),能使?jié)M堂生輝,增強(qiáng)教學(xué)效果。手勢(shì)有時(shí)還可起到口頭語言無法取代的作用,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

　　三、實(shí)驗(yàn)語言

　　實(shí)驗(yàn)在驗(yàn)證數(shù)學(xué)知識(shí)的權(quán)威性、有效性方面是其他的語言無法比擬的。很多數(shù)學(xué)知識(shí)如果只是單純從課本和老師的口中說出來,學(xué)生經(jīng)常不容易理解,也不容易信服,通過實(shí)驗(yàn)語言卻可以無聲勝有聲。初中生的一個(gè)心理特點(diǎn)是特別喜歡親自動(dòng)手做一做、試一試,實(shí)驗(yàn)就是吸引學(xué)生的一個(gè)好方法。如等腰三角形兩個(gè)底角相等,軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)等知識(shí),若能運(yùn)用好實(shí)驗(yàn)語言還可以讓學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造知識(shí)的艱辛和快樂,使學(xué)生由感知興趣提高到探究興趣和創(chuàng)新興趣。通過實(shí)驗(yàn)語言,我們可以讓學(xué)生走完知識(shí)發(fā)現(xiàn)、形成、拓展(質(zhì)疑、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論、運(yùn)用)的整個(gè)過程,讓學(xué)生形成正確完整的科學(xué)方法。而且數(shù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)和科學(xué)典故、生活實(shí)際聯(lián)系十分密切,通過實(shí)驗(yàn)語言我們可以讓學(xué)生感覺到科學(xué)就在我們身邊,使學(xué)生感受到知識(shí)來源于生活,服務(wù)于生活,從而產(chǎn)生科學(xué)情感和科學(xué)思想。

　　四、板書語言

　　板書不是講授內(nèi)容課本知識(shí)的重復(fù),而是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的提煉和概括,是畫龍點(diǎn)睛的啟示。板書語言受空間限制較大,但時(shí)間延續(xù)性、對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容突出性強(qiáng),老師的板書應(yīng)做到計(jì)劃性、啟發(fā)性、規(guī)范性。這就要求老師事先要吃透教材,將學(xué)生最容易忘記、混淆的內(nèi)容找出來,然后有針對(duì)性地進(jìn)行板書設(shè)計(jì),讓學(xué)生更清晰地把握知識(shí)的重點(diǎn)和要點(diǎn)。利用幾個(gè)簡(jiǎn)短句子甚至一個(gè)大的問號(hào)或文字所加幾個(gè)點(diǎn),將學(xué)生心中的疑問和好奇心吊起來、引出來,啟發(fā)學(xué)生的思考、引導(dǎo)學(xué)生的探究,幫助學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)知識(shí),促使學(xué)生形成積極思維的習(xí)慣。一個(gè)規(guī)范、完整的板書設(shè)計(jì)本身就是一種美,同時(shí)還體現(xiàn)出老師個(gè)人對(duì)藝術(shù)和美的理解和表現(xiàn),堅(jiān)持下來可以熏陶、培養(yǎng)學(xué)生的審美,使學(xué)生自覺地鑒別美、追求美和創(chuàng)造美。

　　四種語言各有其優(yōu)缺點(diǎn),它們是相輔相成的,各種教學(xué)語言對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容闡述能力也各有長(zhǎng)短,這就要求我們老師真正吃透教材,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自身和教學(xué)的規(guī)律,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)、運(yùn)用好教學(xué)語言,取長(zhǎng)補(bǔ)短、趨利避害,讓課堂搖曳生輝、新奇多變,緊緊地抓住學(xué)生的好奇心,并讓課堂起伏松緊得度,使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：馬力俠

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/912153.html

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