面對當前高考 中考取消生物科目，中學生物教學暫時處于低谷的狀況，我們浙江省生物教師既無須考慮改行跳槽，也沒有生物學是副科中的副科的感嘆，而是面臨另一種挑戰(zhàn)，那就是綜合理科??《自然科學》的實施迫使生物教師投身到熟悉新教材，把握教學目標，重新學習，自我完善的教學實踐中去。我認為，面對中學生物教學目前的處境，另辟蹊徑，完全可以呈現(xiàn)“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的景象，那就是，綜合理科的實施是中學生物教學走出低谷的有效舉措。

從教材情況看

新中國成立以來，多次教育改革的嘗試，均未觸及初中理科以分科方式進行教學的體系�，F(xiàn)在浙江省初中教材采用綜合理科形式的自然科學課程取代物理 化學 生物 自然 地理等分科課程，無疑是我國初中理科教育迄今為止最為重大的改革。許多心理學家認為不同學科之間的概念 法則之間存在著遷移，尤其是鄰近的學科。因此，把自然科學各分支學科綜合在一起，有利于學生對這些概念 原理和法則的理解和掌握。從教育學觀點看，把自然科學的共同原理和方法分散到各門學科中講授，既不利于教師的教，也不利于學生的學。由于各門學科不可避免地會產(chǎn)生重復，不僅增加了學生的學習負擔，還容易給學生造成一種錯誤認識，以為這些知識只適合于某一門學科的范圍。綜合理科可有效地避免這種傾向。

我省綜合理科??《自然科學》教材無論是內(nèi)容，還是形式上，都具有突破性進展。教材以“人與自然”作為中心概念，以“人類認識自然，認識自身，利用自然，改造自然，保護自然，保護自身”作為認識展開的線索，來構建學科知識體系。教材注重思想教育和德育滲透，無疑是當今教書育人的最好教材。同時，還充分體現(xiàn)培養(yǎng)學生科學的技能方法和態(tài)度。

與舊教材相比，《自然科學》課本版面設計科學得體，文字簡潔明了，插圖色彩亮麗，圖文并茂，并在多處以圖代文或用圖設疑，只問不答，給學生以無限思維的余地。課后設計“閱讀材料” “探索與研究”等輔助欄目，滿足不同層次學生的求知欲。整套教材中生物學知識比例不小。第六冊還有a b兩種版本，對初三學生進行分流教學，注重面向全體學生，充分體現(xiàn)出注重素質(zhì)的教育。

《自然科學》被有識之士稱為“有見地 有膽量”的產(chǎn)物，編者被贊為“了不起”的人。

從學生角度看

中學生物教學處于低谷的主要原因是廣大中學生為了升學，只能跟著高考指揮棒轉(zhuǎn)，并非學生不喜愛生物學，而是因為取消了考試使他們的學習積極性受到打擊。講究實惠，又使他們不得不把精力花在考試的主要科目上，不能在生物學上花費時間和精力。

我們實施綜合理科??《自然科學》以來，發(fā)現(xiàn)教材符合初中學生的心理 生理特點，其知識深度 廣度 難易適中，負擔合理，學生學習興趣盎然。例如，第一冊第一章豐富多彩的自然界，4幅彩圖加上優(yōu)美的文字，學生學習興趣油然而生。相對而言，學生對動物學內(nèi)容更感興趣。如第三章動物世界，學生們學習熱情高漲。特別是做魚鰭功能實驗時，課堂氣氛活躍非凡。又如，第二冊人的青春期發(fā)育的生理學知識，95%的學生認為非學不可，因為他們體會能學以致用，有利于自己身心健康。

另外，《自然科學》配套的音像教材，內(nèi)容豐富，形式多樣，更令學生們喜愛。從學生反饋信息中得知，最喜歡《自然科學》的學生人數(shù)占76%。

從教師角度看

《自然科學》在浙江全省實施，擺在教師面前的任務是重新學習，自我完善。生物教師除了從生物學老教材框架中擺脫出來之外，還得學習新教材中有關物理 化學等方面的內(nèi)容。生物教師的地位不僅沒有降低，相對而言，因《自然科學》在初中升高中的升學考試中占150分反而有所提高。

生物教師每天忙于鉆研教材，相互聽課，取人之長，補己之短；思考如何上好實驗課，培養(yǎng)學生各種能力；思考如何運用電教設備，增強課堂教學效果；思考如何正確使用新教材，把握教學目標；如何摸索一套新教法。教研氣氛濃郁，生物教師人心空前穩(wěn)定。

到了高中，你首先要明確的一點就是，在高中，學習的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學生來說，語數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學生來說，語數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當成初中的小科，當成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。

生物學習方法小經(jīng)驗

1、考試范圍：必修二全冊和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡答題50分，其中包括實驗設計一道

2、復習注意：首先是下功夫，扎實細致地進行復習，投入的時間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意生物復習方法，牢固掌握基礎知識，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎上進行記憶;有針對性的多做一些習題，對做錯的習題所涉及的知識點要特別注意復習鞏固、加深理解，避免再次出錯;翻閱以前的習題、試卷，對一些以前出錯的題重復做一遍;考試時先做簡單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細審題，抓住要點。

3、生物是一個偏文的學科，因此有些知識點一定要記扎實，“當背則背”，沒有商量的余地。它不像數(shù)學、物理，掌握一個公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細胞是什么?答案應為漿細胞(效應B細胞亦可)，但不可以答“B細胞”，又如，問：少量生長素可促進生長，過量生長素會抑制生長，這種現(xiàn)象說明?應答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因為嚴密是生物科的特點，一個概念，差之毫厘的結果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴謹。

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