現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：要使學(xué)生健康成長，一個(gè)很重要的條件就是使他們保持積極、愉快、健康、穩(wěn)定的心理狀態(tài)。美國哈佛大學(xué)教授丹尼爾?古爾曼提出的情商教育理論認(rèn)為：人生成就最多20%歸諸智商，80%歸諸情商（EQ）。情商主要就包括自信心、意志力、合作精神、思考方法等，簡(jiǎn)單的說，情商就是一種精神狀態(tài)，一種人格特征。誰的情商開發(fā)的好，誰的成功機(jī)會(huì)就多。因此，教師的重要責(zé)任就是為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，使學(xué)生保持最佳精神狀態(tài)，自覺甚至是樂意接受來自學(xué)校和教師的合理要求，內(nèi)心經(jīng)常體驗(yàn)到自身成功的喜悅，不斷進(jìn)取，成為社會(huì)所需要的合格人才。基于此，我在最近幾個(gè)學(xué)期里，嘗試將“成功教育”的教學(xué)思想融入到自己的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中來，回顧起來，感受很深。

首先，我們要明確成功和成功教育的內(nèi)涵是什么。什么是成功？對(duì)此，我有自己的見解。我認(rèn)為：成功不在結(jié)果，而在追求。成功不僅僅是勝利，但一定是進(jìn)步。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我始終用這兩句話來教育學(xué)生，幫助他們解決了不少困難，認(rèn)清了奮斗的方向，樹起了成功的信心。一句話，我努力使每一個(gè)同學(xué)在每一節(jié)數(shù)學(xué)課上都能收獲一份屬于自己的成功。我稱這些方法為我的“成功教育”法，并把它概括成四句話：態(tài)度決定成功，目標(biāo)促成成功，喝彩幫助成功，合作收獲成功。

一、態(tài)度決定成功

端正態(tài)度是一個(gè)老掉牙的問題，卻是一個(gè)很重要、很難解決的問題，因?yàn)閼B(tài)度決定成功。20世紀(jì)90年代初，聯(lián)合國科教文組織舉行21世紀(jì)人才素質(zhì)國際研討會(huì)認(rèn)為，21世紀(jì)人才要通過三張證書，即學(xué)術(shù)性、職業(yè)性、事業(yè)心證書。這個(gè)事業(yè)心就是一個(gè)人對(duì)待自己的學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度。

二、目標(biāo)促成成功

心理學(xué)研究指出：獨(dú)立、理性的人格心理是在一系列的目標(biāo)要求和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中形成的。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程，就是克服困難、戰(zhàn)勝挫折、磨煉意志的過程。一個(gè)系列目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程就是完善的心理品格一步一步形成的過程。這種優(yōu)秀心理品質(zhì)是學(xué)生未來走向社會(huì)，獨(dú)當(dāng)一面，處理各種社會(huì)問題的重要心理素質(zhì)，是成功教育的基本目標(biāo)。

三、喝彩幫助成功

一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)復(fù)雜的世界，在每個(gè)學(xué)生的心靈深處，都有一個(gè)獨(dú)特的琴弦，熟知其音域，便可奏出美妙的樂章。這就要求我們教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心的這個(gè)獨(dú)特的琴弦??屬于他自己的優(yōu)點(diǎn)，為他的優(yōu)點(diǎn)喝彩。

每個(gè)學(xué)生對(duì)每件事情??當(dāng)然包括在學(xué)習(xí)上，都有著強(qiáng)烈的成功的欲望。尤其在應(yīng)試教育陰影的籠罩下，我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的剝奪，實(shí)際上是對(duì)他們的最大的打擊，這只能導(dǎo)致他們自甘墮落。有鑒于此，我就十分注意挖掘每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，為他們喝彩，給他們掌聲，來培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生成功的欲望。

四、合作收獲成功

小組合作學(xué)習(xí)于７０年代率先興起于美國，并且已被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐。它的產(chǎn)生是改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率的需要。它將社會(huì)心理學(xué)的合作原理納入教學(xué)之中，強(qiáng)調(diào)人際交往對(duì)于認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)功能。物理學(xué)家楊振寧博士和化學(xué)家李遠(yuǎn)哲博士在評(píng)價(jià)中國教育傳統(tǒng)的利與弊時(shí)指出：“教育學(xué)家100年來都有一個(gè)共識(shí)：如果讓四、五個(gè)人一起學(xué)，一起解決問題，成績(jī)好的同學(xué)可以去幫助差的同學(xué)，他往往使自己變得更強(qiáng)。四、五個(gè)人一起學(xué)，比老師講半天都好，而且可以從小培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，這是學(xué)校迫切需要研究的問題�！睉�(yīng)該看到，合作不僅是為集思廣益，相互切磋，提高學(xué)業(yè)成績(jī)，而且是為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與行為，形成良好的非認(rèn)知品質(zhì)，順應(yīng)教育社會(huì)化的需求，培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才。

總之，成功教育對(duì)提高學(xué)生情商、對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的作用是客觀存在著的。強(qiáng)烈的自信、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的心態(tài)會(huì)使學(xué)生的行為定勢(shì)得到鞏固，并最終取得成功；反之會(huì)使學(xué)生的行為定勢(shì)受到抑制以至消退，最終一事無成。為了培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，我們每個(gè)教師都應(yīng)該結(jié)合自己的教育、教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，促進(jìn)成功教育，促進(jìn)教育成功。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/918175.html

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