數(shù)學(xué)做為一門與數(shù)字打交道的科目，的確讓學(xué)生感到枯燥乏味，每一節(jié)如果都是在數(shù)的運(yùn)算中度過(guò)，的確讓人提不起興趣，應(yīng)該如何改變數(shù)學(xué)的教法，才能讓學(xué)生對(duì)我們的數(shù)學(xué)課堂有濃厚的學(xué)習(xí)興趣？通過(guò)多次摸索探究，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)時(shí)，注意聯(lián)系身邊的真實(shí)事例，也就是讓數(shù)學(xué)生活化，這樣才能提高學(xué)生的注意力，從而感受到數(shù)學(xué)應(yīng)有的魅力。
為此，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生提供他們所熟悉的經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和他們所熟悉的事物組織教學(xué)，使學(xué)生能較好地感知和理解所學(xué)的內(nèi)容。
一、例題生活化，體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)
學(xué)生身體親自經(jīng)歷，用心靈親自感悟所獲得的東西，是他們的直接經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，我從多方面“找”數(shù)學(xué)素材和多讓學(xué)生到生活中“找”數(shù)學(xué)，“想”數(shù)學(xué)，真切感受“生活中處處有數(shù)學(xué)”。如，學(xué)習(xí)軸對(duì)稱時(shí)，我就叫學(xué)生從身邊的景物、事物中找實(shí)例，學(xué)習(xí)等腰三角形時(shí)，就從農(nóng)村家庭中的屋頂人字架入手，真實(shí)在感覺(jué)數(shù)學(xué)在生活中的作用，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)就在自己的生活中，從而學(xué)會(huì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、導(dǎo)入生活化，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師�！痹谖覀兊纳钪�，到處都充滿著數(shù)學(xué)，教師在教學(xué)中要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題。在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展觀給學(xué)生，充分利用教材中的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，我在教學(xué)“勾股定理”時(shí)，就從身邊找實(shí)例，如：一個(gè)羽毛球落到了6米高的樹上，現(xiàn)在有一個(gè)梯子的長(zhǎng)為7米，如果把梯子放在離到2米處，能不能夠到樹上的羽毛球？這讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)畫圖，也掌握了勾股定理的應(yīng)用。
三、練習(xí)生活化，提高操作實(shí)踐能力
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是“運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的，必要的日常生活的工具。”引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系，運(yùn)用于生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力。例如，學(xué)習(xí)“樣本的選取”一課后，我布置學(xué)生回家設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題，并設(shè)計(jì)可行的調(diào)查方案，這樣讓學(xué)生把學(xué)的知識(shí)用到生活實(shí)際中，把課內(nèi)外緊緊結(jié)合起來(lái)，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐中，從而培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)法中教師要注意教學(xué)內(nèi)容的生活化，在解決知識(shí)技能目標(biāo)的同時(shí)，兼顧情感交流，人文素養(yǎng)等多元化目標(biāo)，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在身邊，感到數(shù)學(xué)的可親、可感、可用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，從而愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
山東高密市豪邁高級(jí)中學(xué) 單曉晨
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