一、興趣培養(yǎng)問題：建立和諧的師生關(guān)系，先讓學生喜歡你和你的學科
作為畢業(yè)學生，在最后一年里，時間緊，任務(wù)重，壓力大。在一年里要學完九年級的七門必考科目，還要面對初中三年的學科復習，各教師從各方面給學生壓擔子。這時的學生，談自覺，那是需要自身的動力和教師的壓力�；瘜W作為起始學科，首先需要教師在“引路、指導、習慣、興趣”上與學生搭建和諧的橋梁，讓學生主動去思考、去學習�！耙贰本褪且诖蠓较蚨嘟o學生指明方向，多做思想工作，從諸多方面關(guān)心學生，引導學生正確的發(fā)展方向，讓學生感受到你的對他的關(guān)系和愛護，讓學生有內(nèi)動力；“指導”就是在學生剛開始學習這門學科時，教師在教學中不能只講題、只講道理，學生需要的是“鑰匙”，因此，要在原理和方法上解說，多在同類問題上歸類，讓學生能自覺走上“知識的高速公路”；“習慣”就是教師要嚴以律己，無論是課堂還是課外，要有垂范作用，在課堂上要建立自己的教學風格，不能隨意性太強，要建立“緊張有序的課堂”，讓學生知道老師走完上步下一步要干什么，同時，要開始要求學生良好的學習習慣，每天干什么要讓學生自覺形成；“興趣”就是通過教師的多方面的引導，讓學生有興趣學，愿意學，想學，尤其是教師要與學生建立和諧的師生關(guān)系，要關(guān)心、關(guān)愛學生，要用心去投入教學，讓學生感受到你是一名敬業(yè)的教師，愛生的教師。通過這些前期作用，搭建基礎(chǔ)，學生就會喜歡你，就會喜歡你的學科，學生的入門就相對容易。
二、習慣培養(yǎng)問題：培養(yǎng)學生嚴謹認真的學習習慣，讓學生自覺學習和自主探討
由于化學對于我們每個九年級學生來說，是一門全新而又陌生的學科。因此，我們在思想上不能有絲毫的麻痹思想。在每聽一節(jié)課（新內(nèi)容）之前最好讓學生先進行課前預習，做到有目的的去聽課。預習時，除了要把新課內(nèi)容仔細通讀一遍外，還應(yīng)在不懂的地方做上記號，這樣帶著疑問去學，聽課的效率就會大大提高。
建立“戰(zhàn)場課堂”和“程序課堂”，要培養(yǎng)學生緊張的課堂習慣，把節(jié)節(jié)課堂演化為戰(zhàn)場，讓學生始終有緊張感，始終是處于主動的思維狀態(tài)。要制造緊張的習慣可以將“閱讀“、練習”、“討論”、“抄筆記“等在課堂上都規(guī)定時間，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成內(nèi)容，制造緊張的課堂。這種方法開始在九（4）班不適應(yīng)，我拿出4節(jié)課的時間規(guī)范訓練，目前已經(jīng)基本達到理想化要求。所為“程序課堂”就是根據(jù)課型展現(xiàn)出自己的教學特點，讓學生基本上是按照“程序”去思維，按照程序一步一步往前走。比如，如果是培養(yǎng)學生自學能力的新課程，我按照“復習鞏固——情景導入——展示目標——閱讀內(nèi)容與思考的問題——交流討論——結(jié)果評價——總結(jié)——當堂三級訓練”。同時，課堂上，我對學生的學習掌握情況采取三個判斷：一是看課堂上舉手人數(shù)，鼓勵學生大膽思考，大膽回答，也便于教師判斷知曉率；二是練的習慣，我在課堂上的練習是根據(jù)學生舉手情況實行點名制，點名都是分中、上、下來看知曉率，而且練是學生黑板上練和桌上練相結(jié)合，對與錯用“兵閱兵“的方式解決，以鼓勵學生自覺思考的習慣；三是閱讀習慣。我在課堂上讓學生閱讀有兩點規(guī)定，即規(guī)定閱讀的內(nèi)容，規(guī)定帶問題閱讀的時間，提高時間和學習效率，包括討論時間、作業(yè)時間也規(guī)定，課堂上的”點名制“讓每位學生有緊張感，要保證課堂上必須認真聽講。在認真聽講的同時，做到多引導和鼓勵學生積極、主動的去思考問題、討論問題，并勇于將自己的觀點表達出來，以鍛煉自己的語言組織能力，提高聽課效率。只有這樣才能使自身獲得鍛煉和思維能力的培養(yǎng)，從而將本節(jié)課的知識很好的消化。在探究性學習過程中，要認真細致地觀察、如實準確地記錄、積極主動地思考，要善于合作、敢于質(zhì)疑、勇于探索。而在合作學習過程中，要做到相互配合、仔細傾聽、認真反思、主動交流。
由于初中化學知識點雜亂而零碎，老師在講課時，都是圍繞著重點內(nèi)容展開的。因此同學們在認真聽講的同時要做好課堂筆記，這不僅有利于課后進行復習，掌握重點，又可以有效的避免上課時“走神”。在記課堂筆記時，我要求學生必須講究方法，要在聽清楚老師所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記重點、難點、疑點和課本上沒有的內(nèi)容，與課本內(nèi)容相同的部分可在課本上標出，課后整理筆記時可補全。要經(jīng)常不間斷的進行復習，循序漸進。對每章內(nèi)容的重點，我規(guī)定時間檢查過關(guān)，對知識點進行梳理歸納，達到對課本內(nèi)容融會貫通。每章節(jié)講完后我主動將章節(jié)考點進行歸類梳理，對知識進行整理歸納，便于復習和歸類，便于與學生一起回顧，便于搞“務(wù)實“演練。這樣就可在整理總結(jié)的過程中，教給學生發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，連點成線，織線成網(wǎng)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，便于掌握。學生在整理知識時就容易把握內(nèi)在聯(lián)系，有利于學習。
三、知識記憶問題：幫助學生突破化學用語知識，讓學生拿到化學之門的關(guān)鍵鑰匙
化學用語主要包括元素符號、化學式、化學方程式等等，他分散在第四章以后。對于這部分內(nèi)容的學習我采取分散記憶和不間斷地強化練習相結(jié)合。如元素符號的記憶可在一開始學習化學時，每天規(guī)定自己記兩到三個元素符號，當掌握到一定數(shù)量時，再進行歸納分類，如按金屬元素和非金屬元素進行分類，強化記憶。這樣就可以分散了在學到元素符號時記憶的難度，同時，在記憶過程中不斷的加以練習。而對于化學式、分子、原子、離子符號、以及元素化合價等等，在記憶的過程中輔之以一定量的訓練，以及時反饋自己對化學用語的掌握情況，有針對性的進行彌補和矯正。而化學方程式的學習，應(yīng)該說是貫穿于初中化學學習的始終。它直接影響著我們后續(xù)學習的很多內(nèi)容。因此，它是學生初中化學式容易形成分化點的一個關(guān)鍵內(nèi)容。在學習過程中，我要求自己和學生細心、認真的書寫好化學方程式，養(yǎng)成良好的習慣。每次訓練注意書寫過程中的每一個環(huán)節(jié)，如是否遵循客觀規(guī)律、是否配平有無氣體或沉淀符號，短線有沒有改成等號等等細節(jié)性問題，培養(yǎng)學生這樣的習慣。同時，我有時故意寫錯化學方程式，讓學生找問題。應(yīng)該說掌握好了化學用語這部分內(nèi)容，離入門已經(jīng)不遠了。在學習過程中一定要在掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上，進行理解記憶。那么具體怎樣去記憶呢？
�、� 我教給學生要“因材施記”，根據(jù)不同的學習內(nèi)容，找出不同的記憶方法。概念、定理、性質(zhì)等要認真聽老師講，仔細觀察演示實驗，在理解的基礎(chǔ)上進行記憶。例如：一是對偶知識對比記：如化合與分解，氧化與還原；二是物質(zhì)性質(zhì)網(wǎng)絡(luò)記：如對含碳元素的相關(guān)物質(zhì)可構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)記憶；三是類似知識歸類記：如CO2與CO的性質(zhì)，O2與CO2的制備裝置等；d.化學用語分散記，從一開始接觸化學就引入了化學用語：如元素、原子、化合價、化學式及方程式等按知識階梯分散到各章節(jié)記憶等。
�、� 教給學生在看書做題過程中積累知識，不斷尋找適合自己特點的記憶方式，這樣才能花費時間少，記憶效果好。
�、� 與生活知識相聯(lián)系的要聯(lián)系記，尤其是與生活知識聯(lián)系緊密的化學知識要及時用所學知識去解釋。
四、動手動腦問題：引導學生學會細心觀察和動手探究，培養(yǎng)學生觀察思維能力
“觀察是一切實踐和理論的基礎(chǔ)”。對于初學化學的同學而言，首先要學會觀察實驗現(xiàn)象，最初可在老師的指導下，按老師的要求，將你看到的化學現(xiàn)象用簡明科學的語言敘述出來，以后再慢慢地要總結(jié)觀察實驗的思維規(guī)律。如：觀察過木炭在氧氣中燃燒的實驗后，你就會總結(jié)出這樣的規(guī)律——觀察物質(zhì)燃燒的實驗現(xiàn)象，應(yīng)從三個方面入手，即：①火焰——光 ②放熱——熱 ⑧產(chǎn)生什么物質(zhì)——新物質(zhì)。其次，要學會用化學的眼光去關(guān)注社會，透視熱點，捕捉生活中的化學，這樣我們才會發(fā)現(xiàn)化學有用，從而增強了學習化學的動力。如：學過“分子”、“原子”的概念后，教學生用分子原子的觀點去解釋“濕衣服晾干”、“酒香不怕巷子深”等問題；再聯(lián)系所學知識對生活中的現(xiàn)象如“煤堆在墻角時間長了，墻也會變黑的原因”等加以解釋。學習C和CO、CO2知識時，現(xiàn)象多，根據(jù)現(xiàn)象的推斷也隨之出現(xiàn)，要學會用現(xiàn)象做題，就要引導學生學會從哪些方面觀察現(xiàn)象，這是學生學會做題，學會分析問題的關(guān)鍵。有時，為了教會學生觀察，我在上課時間內(nèi)拿出與化學無關(guān)的東西讓學生觀察、總結(jié)，以培養(yǎng)學生的習慣。所以，學會觀察，是學好化學的一個最基礎(chǔ)的習慣。
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，眾多的化學概念、定律以及性質(zhì)來源于化學實驗。實驗不僅可以激發(fā)同學們的學習興趣，而且對初學者形成化學概念、理解鞏固知識、訓練實驗技能、培養(yǎng)觀察和動手能力、提高思維和解決實際問題的能力都是非常重要的。這就要求同學們課上要認真、細致的觀察老師所作的演示實驗，對實驗所用的儀器、藥品、裝置以及實驗原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項，都必須弄清、記熟。同時，還要積極動手做實驗。俗話說：“百聞不如一見，百看不如一驗”，親自動手實驗不僅能培養(yǎng)自己的動手能力，還能加深我們對所學知識的認識、理解和鞏固，成倍提高學習效率。所以，我的每周作業(yè)里盡量有一件“家庭小實驗作業(yè)“。今年的科技創(chuàng)新大賽，我鼓勵學生去參與，去動腦，從而培養(yǎng)學生的良好的動手、動腦習慣，提高學生的分析問題能力。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/919789.html
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