二、學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練欠缺，導(dǎo)致計(jì)算能力較差。如“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。計(jì)算能力是一直以來困擾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最大因素。
三、學(xué)生對(duì)開放性的試題研究不透，錯(cuò)答、漏答、理解錯(cuò)誤出現(xiàn)太多。沒有一個(gè)明確的思考方向或解決問題的切入點(diǎn)，只能做到哪算哪，想到多少解答多少。
四、在審題不仔細(xì)、解題過程不規(guī)范、不準(zhǔn)確，不能熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言去表達(dá)和解決問題。學(xué)生每一次考試都會(huì)出現(xiàn)，自己也很后悔。
五、中考模擬不系統(tǒng)，學(xué)生的應(yīng)試能力逐步下降，考試期間有學(xué)生由于緊張導(dǎo)致一段時(shí)間內(nèi)思維混亂，集中表現(xiàn)在連續(xù)幾個(gè)題都得不到分。
六、數(shù)學(xué)應(yīng)用性差，學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，復(fù)習(xí)中得不到鍛煉，從而沒有提高。
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