通過學(xué)生的數(shù)學(xué)日記,溝通教師與學(xué)生的交流,真正建立一種民主平等的師生關(guān)系,可以從學(xué)生寫的數(shù)學(xué)日記中了解到學(xué)生理解問題的方式,看到學(xué)生的解題思路、推理過程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問題,這不但有利于教師及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助,更有利于提高教師自己對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。下面,請看我班部分學(xué)生的“數(shù)學(xué)日記”。

2008年 10月 9日 星期二 晴

老師,因?yàn)槟憬裉熘v的內(nèi)容很快被我接受,在練習(xí)中得到了十個(gè)笑臉,在作業(yè)中我只選了兩道題,自己又預(yù)習(xí)了下一節(jié)課的內(nèi)容,并做了練一練,你看看全對了嗎?小小建議:優(yōu)生可以不留書面作業(yè)。

2008年 11月 15日 星期四 陰

今天上課時(shí),我只顧玩手中的小玩具,忘記專心聽講,可老師沒有在課堂上批評我,但給我的“懲罰”讓我很受用。“文成,你做橫著的第二道”,這簡短的話語打斷了我玩的興致,走上講臺(tái)做了好幾遍怎么也商不對,看著別的同學(xué)高興地下去;我更著急了,老師的暗示和同學(xué)們的提示也沒能順利做出,只聽到底下同學(xué)說“咦,數(shù)學(xué)高手怎么了?”我很難看的回到座位上。是自己的驕傲讓自己出丑,老師我今后保證:專心聽講。這個(gè)教訓(xùn)記憶深長。

2008年12月28日 星期五 晴

“冷落我比揍我或者批評我都難受。我錯(cuò)了,老師;別不理我”。那天的鋼筆水是我故意放到您的課本上的,覺得好玩卻弄了你一身,是我太調(diào)皮了,玩笑開大了,我想在班會(huì)上做檢討,保證以后不再讓你不省心。 手中一一翻閱他們的日記,用紅筆一一寫下對學(xué)生的期盼,成了我每天必備的“零食”;是日記這無聲的話筒傳達(dá)了孩子們的心聲,表達(dá)了他們的愛。下面是筆者總結(jié)的關(guān)于“數(shù)學(xué)日記”的重要作用。

1、“數(shù)學(xué)日記” 數(shù)學(xué)作業(yè)的必選

數(shù)學(xué)日記作為數(shù)學(xué)作業(yè)的另一種形式,很容易的被學(xué)生接受認(rèn)可。形式單一的訓(xùn)練作業(yè),沒有把師生雙方的主觀能動(dòng)性充分激發(fā)出來。因?yàn)榭膳碌牟粌H僅是學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)作業(yè),更可怕的是導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭惡,逐漸失去對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以鼓勵(lì)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記,使他們的課外作業(yè)更富有個(gè)性色彩和人情味,并通過數(shù)學(xué)日記這個(gè)橋梁,溝通老師與學(xué)生的聯(lián)系,通過數(shù)學(xué)日記發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)。

2、“數(shù)學(xué)日記” 體驗(yàn)生活

數(shù)學(xué)日記就是生活日記,是一座架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁。在教學(xué)新課時(shí)我們常常會(huì)利用生活中的例子將學(xué)生引入課堂教學(xué)中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記首先讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,讓學(xué)生會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活,激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光”看社會(huì)的興趣。

3、“數(shù)學(xué)日記” 反思的鏡子

心理學(xué)家羅杰斯說過:“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系�！蓖ㄟ^學(xué)生的數(shù)學(xué)日記,溝通教師與學(xué)生的交流,真正建立一種民主平等的師生關(guān)系,可以從學(xué)生寫的數(shù)學(xué)日記中了解到學(xué)生理解問題的方式,看到學(xué)生的解題思路、推理過程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問題,這不但有利于教師及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助,更有利于提高教師自己對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。

4、“數(shù)學(xué)日記” 敞開心扉

學(xué)生能把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程中的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)通過數(shù)學(xué)日記寫下來,學(xué)生的數(shù)學(xué)日記里有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁,無語的宣泄出來、記錄下來;讓數(shù)學(xué)日記成為學(xué)生敞開心扉的場所,也為師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁。

5、“數(shù)學(xué)日記” 蘊(yùn)育知識(shí)

引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀,擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面,深化數(shù)學(xué)知識(shí),從而達(dá)到開拓?cái)?shù)學(xué)興趣的目的;再引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的、看到的以小日記的形式記錄下來,從而擴(kuò)大學(xué)生視野,讓“數(shù)學(xué)日記”成為蘊(yùn)育知識(shí)的搖籃。

在教學(xué)中我找到了更好地交流驛站,在生活中我找到了更好地幫助辦法,一句句真實(shí)的話語,一條條寶貴的建議,讓我在今后的教學(xué)中更加努力,因?yàn)槲覑圻@群可愛的孩子!

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/923347.html

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