越到高三后期，考生們越是感到時(shí)間的窘迫。各科都要花時(shí)間，花精力，因此常常焦躁不安，疲于應(yīng)付，結(jié)果常常顧了這頭，忘了那頭，時(shí)間花了不少，效率卻不高。怎樣改變這種狀況呢？

首先，對高考前期各科復(fù)習(xí)進(jìn)程做個(gè)安排。安排時(shí)主要遵循以下三個(gè)原則：第一，用最適合的時(shí)間做最適合的事情；第二，用最少的時(shí)間做最多的事情；第三，具體內(nèi)容根據(jù)具體情況作相應(yīng)的變化。一張科學(xué)合理的安排表會為你節(jié)省大量的時(shí)間，從而少走彎路、提高有些考生在復(fù)習(xí)中常喜歡由著興趣復(fù)習(xí)，來個(gè)“揚(yáng)長抑短”。越是不感興趣、基礎(chǔ)較差的科目越是少花時(shí)間和精力；越是感興趣、基礎(chǔ)好的科目越多花時(shí)間。使得整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃嚴(yán)重失衡�，F(xiàn)在高考每個(gè)科目滿分均為150分，“偏科”的代價(jià)無疑是很大的，這一問題對于實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)分地區(qū)的考生來說尤為嚴(yán)重。

因此我們不應(yīng)根據(jù)自己的喜好來分配精力和時(shí)間，而要在自己的薄弱環(huán)節(jié)上注入更多精力和時(shí)間。只有這樣，才能擁有與他人平等競爭的機(jī)會，即所謂“全面發(fā)展”。但在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，又應(yīng)該“重點(diǎn)突出”，這正是在眾多考生中脫穎而出的關(guān)鍵。所以在最后復(fù)習(xí)階段，我們不妨選取自己實(shí)力最強(qiáng)的一科作為短期突擊目標(biāo)，力圖更上一個(gè)層次，擁有這一“殺手锏”，不但會增加對高考的信心，還能促進(jìn)其他學(xué)科的提高。

另外在復(fù)習(xí)的過程中，肯定會接觸一定量的復(fù)習(xí)資料。什么樣的復(fù)習(xí)資料最好？好的復(fù)習(xí)資料必須直接針對高考，同時(shí)又適應(yīng)個(gè)人的具體情況。高考題型年年變，但它所反映的宗旨、思想?yún)s是不會變化的。這就要求我們通過分析來了解高考考什么，又怎樣考，及時(shí)把握高考動(dòng)向，同時(shí)又對自己有足夠的認(rèn)識，明白什么樣的資料才是自己最需要的。復(fù)習(xí)資料不在乎多而在乎精。四川省文科狀元鐘滟秋的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料只有兩本：一本是各類基礎(chǔ)性知識，網(wǎng)羅了考試大綱要求的每章節(jié)的各個(gè)要點(diǎn)；另一本是高起點(diǎn)、全方位的綜合題用書。

邊征（男，以優(yōu)異成績考入北京大學(xué)心理學(xué)系）：

離高考愈來愈近的時(shí)候，有的人會忽然覺得時(shí)間不夠用而打亂自己的計(jì)劃盲目“躍進(jìn)”，有的人則思想松懈而放松復(fù)習(xí)，這些都是不正確的。畢竟高考只不過是一次考試罷了，即使是到了最后階段也還應(yīng)該“以我為主”，堅(jiān)持自己的計(jì)劃不動(dòng)搖。有的同學(xué)會遇到很多親朋好友的壓力，這點(diǎn)我深有體會，我覺得他們的話無論是詢問還是鼓勵(lì)，都是一種無形的壓力，對于考生的放松是不利的。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/923706.html

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