作者：劉樹(shù)云

別樣的翻譯，讓《離騷》活起來(lái)

《離騷》是必修二教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，多數(shù)教師存在為難情緒。這一課生僻字較多，注釋的篇幅大大超過(guò)了正文。教師教學(xué)難度大，學(xué)生學(xué)習(xí)也吃力。教、學(xué)雙方的興趣都不高。我們不能只翻譯原文，也不能光是背背詩(shī)句，關(guān)鍵是準(zhǔn)確解讀。如何對(duì)這塊古老的“風(fēng)干肉”解讀，使它變得水氣淋漓，考驗(yàn)著教師的教學(xué)智慧。筆者認(rèn)為，《離騷》節(jié)選部分，應(yīng)從“美人”入手，這就是解讀全文的鑰匙。文中的第一人稱“余”，就是美人的自稱，她被名叫“靈修”的丈夫拋棄，至此有了哀怨，我是這樣翻譯的：

（我駕著車走在高低不平的路上，我的思緒不能寧?kù)o。）

我長(zhǎng)嘆一聲，嘆息我的人生命運(yùn)如此艱難。我有修潔美麗的容貌（美得讓人嫉妒），也很約束自己的行為。（我與靈修的感情一直很好，也沒(méi)有想到會(huì)發(fā)生變化）可是有一天早上我向靈修進(jìn)言，晚上就被他休掉。原因是我用香花香草修飾自己。（我真是不理解，我沒(méi)有錯(cuò)�。┪沂窃谧非竺利惏�，就是九死一生我也不后悔。靈修他太荒唐，他始終不了解我對(duì)他的一片苦心（我美麗就是增加你的光輝）。他身邊的那些女子啊，整天造謠誹謗我，說(shuō)我打扮自己是為了做淫蕩之事。（靈修他竟然相信了。）唉！這個(gè)世界本來(lái)就適合投機(jī)取巧啊，違背正常的規(guī)矩，能任意改變事實(shí)。拋棄準(zhǔn)則，黑白顛倒，竟相把取悅于人作為法度！我煩悶！我失意！我憂愁！我難受��！我該走向何方？我寧愿突然死去，隨水漂流，也不愿做出取悅于人的媚態(tài)！唉！鷙鳥(niǎo)和凡鳥(niǎo)怎能合群？以前就是這樣��！方枘與圓鑿怎能結(jié)合？道路不同怎能在一起！受著委屈，壓抑著心態(tài)，忍受責(zé)罵和侮辱。但我還是要保持我的清白，走正直的道路，因?yàn)槲业那拜叾际沁@樣的。

（我駕著車走在凹凸不平的路上，我的思緒難以平靜。）

唉！我后悔自己沒(méi)有看清道路，我久久地站立想返回。我駕著車返回原路，乘著迷途還不遠(yuǎn)。我趕著馬車走向長(zhǎng)滿蘭草的高地，疾馳到長(zhǎng)著椒樹(shù)的山崗在那里休息。向靈修進(jìn)言被指責(zé)啊，我要回去繼續(xù)修飾裝扮自己，重新穿上我美麗的衣服。我要剪裁荷葉作為上衣呀，綴縫荷花為下衣。（靈修啊，）你不了解我就罷了，但我的內(nèi)心確實(shí)是芬芳美好的。加高我高高的帽子啊，再加長(zhǎng)我長(zhǎng)長(zhǎng)的佩帶。我芬芳潤(rùn)澤，我光潔美麗。我忽然回頭遠(yuǎn)眺啊，我要去看看四方廣大的土地。我佩帶著繽紛多彩的飾物啊，菲菲芳香更加明顯。人生各有各的樂(lè)趣，我獨(dú)愛(ài)美，并且習(xí)以為常。即使我被肢解還是不會(huì)改變啊，難道我的心志是可以印受挫而改變的嗎？

（再見(jiàn)了，靈修�。�

（我美麗著，芬芳著，駕車走向遠(yuǎn)方……）

這段翻譯，加上了故事情節(jié)，想象美人自己駕車走向遠(yuǎn)方，課文內(nèi)容就是她的內(nèi)心獨(dú)白，這樣學(xué)生便于理解。這要比干巴巴的課文翻譯生動(dòng)的多。教師就要補(bǔ)充詩(shī)句留下的空白，使課文接地氣，不至于高高在上，高不可攀。

通過(guò)這樣的翻譯，學(xué)生可以更好地理解屈原借美人的哀怨來(lái)表達(dá)自己的一腔忠憤之情：

美人就是屈原，靈修就是楚懷王，美人與靈修的關(guān)系是妻子與丈夫的關(guān)系，喻指臣子和君王的關(guān)系。眾女向靈修進(jìn)讒言，就是小人佞臣向懷王進(jìn)讒言，美人佩戴香花香草就是屈原培養(yǎng)自己的美好品德。這種比興手法，讓《離騷》大放異彩，成為繼《詩(shī)經(jīng)》之后的又一座文學(xué)高峰。楚地方言的運(yùn)用，使得更具特色。正如東漢王逸所說(shuō)的“善鳥(niǎo)香草以配忠貞，惡禽臭物以比讒佞，靈修美人以媲于君”。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/923799.html

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