新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思會(huì)促使教師形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，通過反思去進(jìn)一步理解新課程，提高實(shí)施新課程的水平，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，做為教師，哪些是教學(xué)反思內(nèi)容呢？我認(rèn)為可以從以下兩個(gè)層次界定教師反思的內(nèi)容：

層次一：側(cè)重于教師對(duì)日常教學(xué)行為、過程、事件及學(xué)生的反思。

（1）對(duì)教學(xué)實(shí)踐過程的反思。

（2）對(duì)學(xué)生知識(shí)背景、理解水平、興趣愛好的反思。

（3）對(duì)教材的反思。

層次二：側(cè)重于教師對(duì)自身教育教學(xué)觀念及現(xiàn)有教育研究成果的反思。

（1）對(duì)教師教育教學(xué)信念、態(tài)度和價(jià)值觀的反思。

（2）對(duì)教育教學(xué)研究成果的反思。教育專家、學(xué)者的研究成果能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)實(shí)踐提供指導(dǎo)和幫助，對(duì)教育教學(xué)研究成果反思目的就在于要求教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐需要，創(chuàng)造性地理解和應(yīng)用已有的教育教學(xué)研究成果。

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