史教學(xué)的基本任務(wù)之一是傳授歷史科學(xué)知識，科學(xué)必然是準(zhǔn)確的，因此，對歷史教師語言的首要要求就是真實、準(zhǔn)確。我們知道，歷史知識浩如煙海、富如金庫;歷史現(xiàn)象縱橫交織、錯綜復(fù)雜，容不得絲毫錯誤，來不得半點虛假，有時一字之差，就會導(dǎo)致概念上的模糊，茫至出現(xiàn)知識性的錯誤。所以，準(zhǔn)確是歷史教學(xué)語言的生命。下面小編整理了歷史教師教學(xué)語言要準(zhǔn)確 ，供大家參考，希望對大家能有所幫助!
準(zhǔn)確的語言應(yīng)包括：
(1)概念要準(zhǔn)確。
如同講地理，不能將"天氣"說成"氣候"、"流域"說成"區(qū)域"一樣，對歷史概念的表達(dá)，教師語言的準(zhǔn)確性尤為重要。比如"王權(quán)"同"皇權(quán)"是不同的，西歐有國王，所以稱"王權(quán)"，中國古代是皇帝，應(yīng)稱"皇權(quán)";明朝以前稱宮廷里侍候皇帝和皇室的那些閹割后的男人為"宦官";而明朝以后則叫"太監(jiān)"，這些特定的稱謂教師不能隨便使用。不能將'清"與"清朝"、"秦"與"秦朝"混為一談;也不能將"封建統(tǒng)治"與"君主制度""專制主義"與"中央集權(quán)"相提并論。有的教師說辛亥革命推翻了中國兩千多年來的封建統(tǒng)治，這樣表達(dá)不僅不確切，甚至是科學(xué)性的錯誤。"專制主義"與"中央集權(quán)"兩個概念的內(nèi)涵與作用也不相同，專制主義是一種包括政治、經(jīng)濟(jì)、道德、法律及文化、思想意識等廣泛領(lǐng)域的統(tǒng)治形態(tài)，屬于生產(chǎn)關(guān)系范疇;而中央集權(quán)是一種政治制度，屬于上層建筑范疇，它的基本內(nèi)容有在全國范圍內(nèi)存在著有效的中央政府及多層次的地方政府。"馬克思主義"與"馬列主義"這兩個概念也是有區(qū)別的，比如："五四運(yùn)動后馬克思主義在中國得到了廣泛傳播"，我們不能將這句話中的"馬克思主義"說成"馬列主義"，因為當(dāng)時還沒有"列寧主義"這個名詞。同樣道理，不能將井岡山時期的革命武裝"工農(nóng)革命軍"說成"紅軍"，"農(nóng)村革命根據(jù)地"說成"敵后根據(jù)地"。 應(yīng)該用"全國"一詞就不能用"中國""祖國"，三者涵義也各不相同。
(2)表達(dá)的史實要準(zhǔn)確。
筆者曾到某所中學(xué)聽一位師范生的歷史實習(xí)課，她講隋朝大運(yùn)河的開鑿，但當(dāng)講到大運(yùn)河的長度時，她先問學(xué)生：同學(xué)們，你們說長江長不長?大家異口同聲地回答："長!"這位實習(xí)生立刻信口開河地說："大運(yùn)河比長江還要長!"學(xué)生們用驚異的目光相互對視，并一齊發(fā)出了"啊?!"的感嘆聲。"隋朝大運(yùn)河比長江還長"這一知識性錯誤可能會給初中同學(xué)的一生留下不可磨滅的印象，有的教師講課時喜歡夾雜些文學(xué)上的修辭，比如說："陳勝率領(lǐng)起義軍以排山倒海之勢攻占蘄縣"，請問，攻占蘄縣時起義軍的人數(shù)能達(dá)到排山倒海之勢嗎?還有的教帥習(xí)慣用"凡……都……"如："凡是奴隸制軍事帝國都是短命不會長久的"，這種表達(dá)就不準(zhǔn)確�？傊�，對史實的表述，既不能口若懸河隨意夸張，更不能歪曲顛倒，揭示歷史規(guī)律時又不能無限上綱。
(3)讀音要準(zhǔn)確。
如："倭(wo)寇"而不是矮(ai)寇。"倭寇"是指十四至十六世紀(jì)對我國沿海地區(qū)進(jìn)行武裝掠奪的日本海盜集團(tuán)，而我曾聽一位年輕教師讀成"矮寇"，這位老師還根據(jù)自己的想象和理解解釋說：因日本人個子矮，所以稱為"倭(ai)寇"。
在注意歷史教學(xué)語言準(zhǔn)確性的同時，還應(yīng)注意其嚴(yán)謹(jǐn)性。比如說："1937年七七盧溝橋事變中國的抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)";"1939年9月初德軍進(jìn)攻波蘭，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)"，這兩句話都不夠嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)該在"爆發(fā)"的前邊加上"全面"二字，其表述就較嚴(yán)密了。 再如："遵義會議確立了毛澤東在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位"一說也是不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模驗槊珴蓶|領(lǐng)導(dǎo)地位的真正確立，是通過從遵義會議開始到黨的"七大" 的成功召開，這樣一個發(fā)展過程才得以完全實現(xiàn)的。
講歷史還要注意語言的時代感，要用史學(xué)術(shù)語，富有歷史色彩。比如：把"賦稅"說成"交公糧"，將中日甲午戰(zhàn)爭以前侵略中國的外國殖民主義者稱為帝國主義者，顯然是不夠嚴(yán)謹(jǐn)也不符合時代特色的教學(xué)語音。曾有位老師講中法戰(zhàn)爭中的馮子材英勇抗法時說："年近70歲的退休老將馮子材……"這句話還未說完，有的學(xué)生哈哈大笑，還有的學(xué)生小聲地說："老將是離休!"很嚴(yán)肅的教學(xué)內(nèi)容其結(jié)果卻適得其反，其病因就在語言的歷史感上，若說："年近70歲的告老還鄉(xiāng)的老將……"就貼切了。
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