一、在故事情境中感受美
教師要善于創(chuàng)設(shè)生活情境，再現(xiàn)生活情景，把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，創(chuàng)設(shè)問題情境應(yīng)注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，既要讓學(xué)生感覺到所面臨的問題是熟悉的，常見的，同時(shí)又是新奇的，富有挑戰(zhàn)性的。激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生積極主動(dòng)，全身心地投入學(xué)習(xí)，學(xué)生才能學(xué)得有趣，學(xué)得輕松、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得深刻。像數(shù)一數(shù)、分一分、比一比、統(tǒng)計(jì)等都是選擇生活中常見的情境，讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)問題與數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而感受到數(shù)學(xué)的美。
二、在合作交流中體驗(yàn)美
小組合作學(xué)習(xí)，是學(xué)生非常喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，同學(xué)之間互相啟發(fā)，每個(gè)同學(xué)都可以通過小組討論的形式，吸收營養(yǎng)，集大家的智慧于一身。采用自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)得積極，學(xué)得主動(dòng)，并富有創(chuàng)造性。在小組合作、師生合作、生生合作的過程中，學(xué)生的主動(dòng)性表現(xiàn)得淋漓盡致，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美。
三、在評(píng)價(jià)激勵(lì)中張揚(yáng)美
首先，評(píng)價(jià)語言要準(zhǔn)確、得體，富有針對(duì)性。教師要有很強(qiáng)的聽辨能力，并能根據(jù)學(xué)生的參與性學(xué)習(xí)表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行反饋，準(zhǔn)確、客觀地指出學(xué)生的長處及存在的問題。如：“你很有創(chuàng)意，這非常可貴，能再響亮地說一遍嗎？”“你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了�！薄澳阒v得很有道理，如果能把語速放慢一些，其他同學(xué)聽得就更清楚了�！薄鞍�！你的課外知識(shí)真豐富，都可以成為我的老師了�！薄@樣的評(píng)價(jià)，比較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。
其次，評(píng)價(jià)語言要盡量幽默生動(dòng)、機(jī)智巧妙。老師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。孩子們都喜歡幽默的老師，這樣的老師能給學(xué)生以親切、平易近人的感覺，如果老師把幽默恰如其分地用到課堂中去，會(huì)拉近老師與學(xué)生間的距離，形成良好的課堂氣氛。如：在有學(xué)生講話時(shí)，可說“今天孩子們真安靜�。】茨�，第一小組保持得最久�！比粼诖鬅崽�，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生打瞌睡，則可以問他：“你夢(mèng)見孫悟空了吧，可別忘了請(qǐng)他把今天的氣溫變低點(diǎn)哦！”如此一來，課堂氣氛馬上就活躍了，學(xué)生的注意力自然也就集中了。老師達(dá)到了批評(píng)的目的，學(xué)生又不會(huì)反感，可謂兩全其美。
最后，評(píng)價(jià)語言要尊重學(xué)生。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解�！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的獨(dú)特體驗(yàn)是一種珍貴的教育資源。如：“你提的問題很有思考價(jià)值，我們共同研究一下，看看能不能找出正確的答案�！薄拔遗宸�!你有己見、有思想，有個(gè)性!我不同意你的意見，但我佩服你敢于發(fā)表意見的勇氣。”教師必須首先尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，特別是當(dāng)學(xué)生的價(jià)值取向與教材、與教師的理解有偏頗時(shí)，我們?nèi)绻苡脤捜莸难酃馊ダ斫夂⒆�，去保護(hù)孩子稚嫩純真的心，那我們的評(píng)價(jià)語言才會(huì)寬容、親切、真誠，才會(huì)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重與賞識(shí)，從而增強(qiáng)他們繼續(xù)超越自我的信心。
充分運(yùn)用評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，讓學(xué)生在交流與觀摩中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人，評(píng)價(jià)自己，提高學(xué)生評(píng)價(jià)的意識(shí)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/927034.html
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