現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，人的心理因素有智力因素和非智力因素之分。其中觀察、記憶、思維、想象等為智力因素，動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等為非智力因素。

非智力因素在教學(xué)過程中起著重要作用。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)驅(qū)力。而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分是學(xué)習(xí)興趣。興趣是帶有感覺情色彩的認(rèn)識(shí)傾向。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生考試成績好，解題方法巧，能受到教師的表揚(yáng)，就會(huì)產(chǎn)生愉快的心緒。這樣的情況反復(fù)多次，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和愉快的心緒就能建立起固定的聯(lián)系，形成條件反射，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就有了興趣。相反，學(xué)生考試成績差，習(xí)題不會(huì)做，老師經(jīng)常批評(píng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和不愉快的心緒就發(fā)生了聯(lián)系，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就不會(huì)有興趣。因此，我們主張應(yīng)盡可能使學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成功、進(jìn)步等愉快的心緒聯(lián)系起來，用非智力因素，去激發(fā)智力因素，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)條件。

所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，克服畏難心理，興趣是最好的老師，使學(xué)生在愉悅的情趣下，以飽?的熱情，積極的態(tài)度和旺盛的精力去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)王國的奧秘，從而獲得最佳教學(xué)效益。

人的情感、動(dòng)機(jī)、興趣、意志、良好的品質(zhì)是日積月累形成的。我在教學(xué)過程中，不斷設(shè)置目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生“相信自己有足夠的能力”去達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。

在教學(xué)實(shí)踐過程中，經(jīng)常會(huì)遇到相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)或?qū)W數(shù)學(xué)很累，究其原因除了因智力因素上的原因外，而更重要的是表現(xiàn)在非智力因素方面。解題后不注重知識(shí)的理解，偏重于課本上的定義、公式、定理、有的同學(xué)意志薄弱，一遇難題，就產(chǎn)生畏難情緒，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌意志和信心。為了克服以上諸多問題，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)以下方面的教學(xué)。

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，用知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)思想教會(huì)學(xué)生去掌握和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對(duì)于自卑感強(qiáng)、自暴自棄的學(xué)生，要立于善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，還要更進(jìn)一步誘發(fā)他們的“閃光點(diǎn)”，建立起勝利的信心，使他們嘗到成功的喜悅，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。從情感著手，加大師生間信息的交流，達(dá)到掌握學(xué)生發(fā)展水平的目的。對(duì)抽象思維比較薄弱的同學(xué)，注意多利用直觀教具的作用，先引起學(xué)生直覺思維活動(dòng)，然后逐步向抽象思維過渡。對(duì)思維能力差的學(xué)生，教師要特別注意個(gè)別輔導(dǎo)，反復(fù)運(yùn)用變式，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，充分揭示各性質(zhì)特征聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性、深刻性和批判性。幾何教學(xué)中，尤其要使差生學(xué)會(huì)邏輯推理，從每一個(gè)較具體的問題中訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。通過對(duì)差生個(gè)別輔導(dǎo)，進(jìn)行恰如其分的分析，深入的觀察，查缺補(bǔ)漏，因材施教，耐心地教育，曉之以理，動(dòng)之以情，促使他們把外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī)，把“你要我學(xué)”變成“我自己要學(xué)”，只有這樣，才能真正使?jié)撃馨l(fā)生要本性的轉(zhuǎn)化，用非智力因素的動(dòng)力，促進(jìn)智力因素的發(fā)展。

湖南汨羅一中 張杰

來源: 發(fā)展導(dǎo)報(bào)(太原)

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/928828.html

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