課堂教學(xué)不但要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技巧，更要努力使學(xué)生掌握獲取學(xué)習(xí)知識的本領(lǐng)，也要盡力培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和智力。

教師要明確認(rèn)識：學(xué)生的知識不是教師講會教會，而是學(xué)生自己想會練會的。

所以，課堂上教師要想方設(shè)法讓全體學(xué)生積極思維和參與，這是課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。

根據(jù)心理學(xué)知識，學(xué)習(xí)知識有兩個(gè)智力背景問題，凡是新知識與智力背景近就容易掌握，反之就不容易掌握。因此利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)服務(wù)，較能調(diào)動學(xué)生積極思維和參與的積極性，也會使學(xué)生對抽象知識的理解起到事半功倍的效果；通過讓學(xué)生看、想、聯(lián)，調(diào)動了學(xué)生的原有的智力背景，密切了它和新知識的聯(lián)系，獲得了比較好的效果；這樣的教學(xué)過程，動靜有致學(xué)生學(xué)習(xí)過程興趣保持較好，參與的密度也較大；同時(shí)，在掌握“雙基”的基礎(chǔ)上也獲得了一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

教師必須善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生生動活潑的獲取知識，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的以學(xué)生為主體，以自主學(xué)習(xí)為核心的新觀念做3種嘗試

1、讓學(xué)生自學(xué)課本

數(shù)學(xué)教材中的一部分內(nèi)容，前后聯(lián)系比較密切，通過“溫故”較容易實(shí)現(xiàn)知識遷移而獲得新知；這樣的內(nèi)容是教師培養(yǎng)學(xué)生自主主動學(xué)習(xí)的好機(jī)會。

2、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的良好品德

合作學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的，它既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)互助精神和人際關(guān)系，又能夠拓展學(xué)生思路，解決一些數(shù)學(xué)中的疑難問題。

合作學(xué)習(xí)要注意兩個(gè)問題：一是搭配時(shí)教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和性格差異，二是人數(shù)不宜太少，一般應(yīng)六人左右為宜；合作學(xué)習(xí)小組的組長不一定固定的，可以采用激勵(lì)性輪流擔(dān)任；合作學(xué)習(xí)不一定只是討論、交流一些數(shù)學(xué)中的問題，還可以自主的自學(xué)課本內(nèi)容。

3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和探索

無論學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、做作業(yè)，教師講解時(shí)，還是在課外提出的問題，教師都要予以熱情幫助，都要有幫助學(xué)生解決問題的愛心和誠心。探索是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高的有效途徑和方法，但是由于學(xué)生受年齡和知識經(jīng)驗(yàn)兩大因素的制約，需要教師的組織和指導(dǎo)。

首先是在教學(xué)活動中利用學(xué)生好奇心強(qiáng)烈的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生置身于探索問題的情境中。

其次是對需要學(xué)生探索的問題，教師的預(yù)期目標(biāo)不必是單一的，要求人人都能成功，要充分估計(jì)部分學(xué)生或許會失敗，所以要耐心疏導(dǎo)和允許反復(fù)，要時(shí)時(shí)鼓勵(lì)后進(jìn)生，幫助他們建立自信心。

教師要隨時(shí)了解掌握各組的信息動態(tài)，需要及時(shí)幫助、點(diǎn)撥、指導(dǎo)的，能解決的，特殊的問題可以在小組及時(shí)解決，帶普遍性的可帶到課堂上各組交流時(shí)再解決

學(xué)生掌握知識的信息反饋，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，教師同樣要精心組織；為了達(dá)到及時(shí)反饋，及時(shí)糾正的目的，練習(xí)的當(dāng)堂批改是一個(gè)有效的途徑

練習(xí)的當(dāng)堂批改可以有下面3種方式：

1、當(dāng)堂巡視批改

教師在巡視中看到學(xué)生做對的題目，隨手批改，看到做錯(cuò)的題目及時(shí)指出錯(cuò)誤，讓學(xué)生及時(shí)糾正；這樣，教師就能及時(shí)掌握學(xué)生獲取知識的信息，使學(xué)生既能及時(shí)知曉對錯(cuò)，立即糾正，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，防止厭煩情緒和負(fù)面定勢產(chǎn)生。

2、在學(xué)習(xí)小組中互批互糾或互批自糾

當(dāng)練習(xí)完成后，在學(xué)習(xí)小組各成員之間交流，互相批改或指出錯(cuò)誤以后自己批改，這種方法能使學(xué)生互相幫助，取長補(bǔ)短，提高辨識能力。

3、學(xué)生自我檢查校對

能引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的知識內(nèi)容，整理練習(xí)過程的思路，逐步養(yǎng)成檢驗(yàn)結(jié)果的良好習(xí)慣。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和個(gè)性潛能，為他們點(diǎn)撥思考方向和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)他們提高認(rèn)識，掌握方法，獲得方展，使自主學(xué)習(xí)真正落實(shí)在課堂教學(xué)之中。

來源“7C教育資源網(wǎng)

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/928832.html

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