科學技術(shù)飛速發(fā)展，時代在不斷進步，新課程改革正如火如荼地進行著，應(yīng)試教育已經(jīng)完全不能適應(yīng)社會的發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心。但在當前的教育教學中，我們學生之間發(fā)展不平衡依然存在，我們學生之間的個體差異現(xiàn)實存在。在我們高中學生的數(shù)學學習中，依然存在一些學習數(shù)學時的心理障礙。所謂數(shù)學學習中的心理障礙，是指在我們高中學生學習數(shù)學過程中，對學生學習產(chǎn)生影響、制約和阻礙的心理狀態(tài)，讓我們學生不能積極主動地學習，不能持久有效地學習，不能有效地訓(xùn)練我們學生的創(chuàng)造性思維、發(fā)展學生智力、培養(yǎng)我們學生自學能力和形成良好的自學習慣。這其實是我們高中學生在數(shù)學學習時由于對問題產(chǎn)生困惑，出現(xiàn)誤解或理解失誤等產(chǎn)生的一種心理現(xiàn)象。歸結(jié)起來，我認為我們高中學生在學習數(shù)學中，主要有以下幾種心理。
一、數(shù)學學習中存在依賴心理
在數(shù)學教學中，由于教師榜樣作用等因素，導(dǎo)致我們學生對教師存有依賴心理，學習中希望教師細無巨細地進行講解，最好是什么都講透，什么都講到，沒有積極主動參與學習，認真鉆研，主動創(chuàng)新的精神。一是總是希望教師能夠把已經(jīng)學的，將要學習的系統(tǒng)地進行歸類整理，形成一個知識系統(tǒng)，然后分門別類地教給我們，講述中教給我們重難點，減少自己歸納總結(jié)。二是總是希望教師教學完成課堂教學任務(wù)后，能夠盡可能多地，盡可能詳細地進行示范性的解題，習慣于依葫蘆畫瓢，生搬硬套。在實際的教學中，也確實存在這樣的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在有些地方還比較有市場，數(shù)學教師以麻煩為由，課前不安排對學習內(nèi)容進行復(fù)習，上課時也不要求我們學生開展閱讀，課程講解中也沒有太多時間留給我們學生思考，課堂任務(wù)完成后也沒有適時布置合適我們學生復(fù)習鞏固的習題。而是爭分奪秒，珍惜課堂45分鐘的每一刻每一秒，一塊黑板用到底，一道例題講到頭，無數(shù)習題不停做。這種教學方式，不但不能調(diào)動我們學生積極性，主動性，還會讓學生的鉆研精神受到嚴重壓抑，就會逐漸失去創(chuàng)造才能。
二、數(shù)學學習中存在急躁心理
由于年齡、性格等因素，我們高中學生在數(shù)學學習中有急于求成的思想，一看到題目就立馬想完成，思考不多，盲目下筆，非常容易出現(xiàn)解題錯誤的現(xiàn)象。第一，由于存在急躁心理，學生往往不能認真仔細讀題，審題不細致，對于已知條件和未知條件，直接條件和間接條件都不是十分清楚，甚至需要解決哪些問題都弄得不是很清楚，在這樣的情況下是不可能正確解答問題的；第二，沒有根據(jù)題目提出的條件，對比曾經(jīng)解答過的題目，過于依賴于猜測題目的解決思路和方案，從而導(dǎo)致解答題目時出現(xiàn)盲目性；第三，容易被題目中的一些表面現(xiàn)象迷惑，不能深入表象看本質(zhì)，不能多層次看待比較抽象性的問題，概括、判斷、推理等邏輯思維能力不夠強；第四，由于急躁，考慮時間不多，習慣于片面地看待問題，對解答問題的整體思考不足，對解答問題后的思考欠深入，沒有“這個數(shù)學問題的解答方法是否正確，是不是最好，有沒有什么獨到之處，還有沒有更好、更簡便的方法”的數(shù)學學習意識。
三、數(shù)學學習中存在定勢心理
所謂定勢心理，就是指人們受日常生活中現(xiàn)象、習慣等因素的影響，在分析問題、思考問題和解決問題的同時存在定向性的思維。我們學生的學習總是在教師的指導(dǎo)下進行的，學生容易受到教師思維習慣和解題習慣的影響，從而形成固化性的思維，解答問題過于程序化、意向化和規(guī)律化，解答問題總受思維定勢影響，喜歡照搬以往的解題思路和解答方法。這種解題的模式能夠讓學生按照既定方法思考、解決數(shù)學問題，能夠高效率、快速地、順利地解答問題，得出最終答案，但是，不可否認地，這種解答題目的思維方式會有許多的負面影響，會限制學生的思維發(fā)展，會讓學生的思維向固定模式發(fā)展，對于提高學生解題的能力是極為不利的，會在一定程度上阻礙學生分析、處理問題的能力和水平。
總之，我們高中學生在數(shù)學學習的心理是多方面的，對于學習的消極作用是顯而易見的，產(chǎn)生的原因十分復(fù)雜。讓數(shù)學教師，要認真分析我們學生心理及產(chǎn)生的原因，針對我們學生個別實際，有針對性地開展疏導(dǎo)工作，打開我們學生心結(jié)，讓我們學生放下心理上的包袱，全身心地投入到高中的數(shù)學學習中。
湖南師范大學附屬中學1320班 石宜
本文來源：山西新聞網(wǎng)-發(fā)展導(dǎo)報
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/930613.html
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