“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一個學生喜歡的優(yōu)秀教師呢？這也是我一直都在思索的一個問題，也是我所不斷追求為之奮斗的目標。
自古以來，“傳道、授業(yè)、解惑”被定為教師的天職，看似簡單的六個字，卻是打開通往優(yōu)秀教師之門的鑰匙。為師兩年，不斷的教學實踐使我對這幾個字有了新的認識：道明，方能傳道；業(yè)精，方可授業(yè)；不惑，方能解惑。
一、自強不息，厚德載物
成為一名優(yōu)秀教師，第一要義就是要得到學生的愛戴和信任。學生尊敬、愛戴老師，才會尊重老師所說的話，樂意接受老師所傳授的知識。
對教師而言，最重要的“道”就是師德，“道明”就是要有高尚的師德。要受到學生的愛戴和信任，首先要有高尚的師德，要具有高尚的人格魅力。教育家陶行知曾說過，“德者師之魂�！苯處煴仨殹傲⒌聵淙恕�，以自己的人格魅力去吸引打動學生，提高學生的學識和修養(yǎng)，這是教師工作的最終目的。
都說教師是蠟燭，點燃了自己，照亮了別人，這種無私奉獻的精神，只是師德的一個方面�！皫煹隆钡膬群浅ＸS富，我們不必將常人難以企及的“崇高”、“偉大”等字眼加于教師頭上，也不必苛求教師成為道德完人，但是要成為優(yōu)秀的教師，除了應當具備基本的職業(yè)素養(yǎng)之外，更應嚴于律己，做一個道德的楷模。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師應當尊重、關愛、理解每一個學生，要關注每個孩子的成長。
素質教育倡導每個孩子都能得到富有個性的發(fā)展，因此優(yōu)秀的教師注重因材施教。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。
師德，不是簡單的說教，而是一種精神的體現(xiàn)，更是一種深厚的知識內涵和文化品位在行動上的體現(xiàn)。師德的培養(yǎng)，需要自強不息，需要教師不斷地增強自我修養(yǎng)。
二、學為人師，行為世范
教師就要教書育人，教師的“業(yè)”，是指教學能力�！皹I(yè)精”就是教學能力強。古語云，“尊其師，方能信其道”，教師能否讓學生“信其道”，則取決于教師的知識修養(yǎng)和教學藝術。
馬卡連柯曾經說：“如果教師在工作上、知識上、和成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時，那你就自然會看到：所有的學生都會傾向你這一面了。相反地，如果教師表現(xiàn)出無能和平庸，那么不論你如何溫存，在說話時如何耐心，如何善良殷勤，不管如何體貼關心學生，仍然不會博得學生真正的尊敬�！�
因此，教師首先要組織好每一堂課，在講臺上游刃有余、揮灑自如。只有把課上好了，學生才能心服口服。要上好課就要研讀課本和學生的心理特點，設計能引起學生興趣的教學方案。其次要講究教學的方式方法，在實踐中摸索出自己獨特的教學風格。再次，要努力成為一本“百科全書”式的老師，一個學生問不倒的老師。如果一個老師能夠將原本枯燥的知識與真實的生活相結合，并能夠博古通今，旁征博引，就象一本“百科全書”一樣，那么，這樣的課堂一定是生動而活潑的，這樣的老師也同樣是受到學生的真正欽佩和尊敬。簡言之，扎實的教學能力，全面的知識底蘊，新穎的教學方法，是優(yōu)秀教師的法寶。
“道明、業(yè)精”是不惑的基礎，既然達到了“道明、業(yè)精”，那么自然可以以不惑來解惑，因人施教，為學生解答疑惑，幫助學生不斷進步、全面發(fā)展。
總之，做一名優(yōu)秀教師應該成為每位教師的終生奮斗目標，只有不斷領會“傳道、授業(yè)、解惑”的深刻內涵，并在教學實踐中運用體悟，從腳踏實地，從小事做起，不斷改進，才能真正實現(xiàn)“成為優(yōu)秀教師”這一崇高目標。
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