剛?cè)敫咧械膶W(xué)生都充滿信心想學(xué)好物理，但對(duì)很多人而言，事與愿違，物理在其眼里越來(lái)越難，最終選擇放棄。這里原因很多，我就淺談一下在學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)方面存在常見(jiàn)的幾個(gè)誤區(qū)。

誤區(qū)一：文科思維。高中物理是重在理解的科目。需要記憶的內(nèi)容幾乎沒(méi)有。所有定律和公式不是靠背書(shū)記在腦中的，而是在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用和自然掌握的。很多教師喜歡在上課時(shí)讓學(xué)生背定律，默公式，我認(rèn)為這是一種不可取的方法�？荚嚥粫�(huì)考公式和定律的默寫(xiě)，單靠死記硬背記得的知識(shí)是沒(méi)有用的。

誤區(qū)二：題海。高中物理的掌握需要大量的習(xí)題來(lái)提供訓(xùn)練，這是沒(méi)錯(cuò)的。但題目不是做得越多越好。做過(guò)的習(xí)題要經(jīng)�；仡��；仡櫟闹攸c(diǎn)當(dāng)然是錯(cuò)過(guò)的題目。第一次回顧的時(shí)候應(yīng)該把這些習(xí)題重新重頭做一遍，而不是走馬觀花地將正確答案看幾眼。另外高中物理有很多固定的題型，學(xué)生、教師在做了一定量的習(xí)題要進(jìn)行總結(jié)和歸納，題目的情境是千變?nèi)f化的，但題型和解法是相對(duì)固定的。

高中學(xué)生，尤其是畢業(yè)班學(xué)生往往有做不完的習(xí)題。教師也喜歡提供無(wú)限多的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，甚至是強(qiáng)迫學(xué)生去完成。我認(rèn)為這也不可取。過(guò)多的題目會(huì)讓學(xué)習(xí)迷失方向。高中的階段性考試學(xué)生做的大多是陳題，做題非常多的學(xué)生都見(jiàn)過(guò)這些題目，所以往往能考得很好。但高考考得都是新題，新題往往是用基礎(chǔ)知識(shí)解決新的情境，如果缺乏的基礎(chǔ)知識(shí)足夠深入的理解，缺乏平時(shí)對(duì)各類(lèi)題型、解法做夠深入的總結(jié)歸納，反而考不好。這就是很多學(xué)生平時(shí)成績(jī)很好，而高考反而失手的原因。（當(dāng)然也是很多學(xué)生平時(shí)成績(jī)平平，而高考發(fā)揮出色的原因。）下面我就高中物理的學(xué)習(xí)再提兩點(diǎn)建議：

1、正視課本的作用。過(guò)度依賴課本和脫離課本都是錯(cuò)誤的。平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該這樣使用課本：課前閱讀，知道要學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)容；課后對(duì)照筆記再次閱讀，然后做習(xí)題，掌握知識(shí)的重點(diǎn)，突破其難點(diǎn)；單元結(jié)束后再次閱讀，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系；高三高考前最后一次閱讀，在整體基本掌握的基礎(chǔ)上用全局性的眼光回顧整個(gè)高中知識(shí)，從而總結(jié)各分支知識(shí)的聯(lián)系。

2、正視課堂的作用。相對(duì)初中，高中物理需要掌握的知識(shí)量較大，而課堂相對(duì)較少。新課的課堂往往是提供知識(shí)的框架，告知知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，而很多較簡(jiǎn)單的內(nèi)容需要自己去學(xué)習(xí)；習(xí)題課上主要是解決大部分學(xué)生遇到的困難問(wèn)題，不能解決每個(gè)每個(gè)學(xué)生的每個(gè)問(wèn)題。故課堂無(wú)論多精彩，也應(yīng)該只是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種輔助，關(guān)鍵還是自己對(duì)于知識(shí)的消化。正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/933061.html

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