1．自主學(xué)習(xí)與主動(dòng)發(fā)問(wèn)
在初中生物課堂中，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)身份，將自己作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，為學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，并且鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，以此提高自己發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力．例如:蘇科版初中一年級(jí)上冊(cè)第一單元第一章《周?chē)纳锸澜纭�，教師可以讓學(xué)生在課堂上思考身邊的生物有哪些、生物與環(huán)境的關(guān)系是什么，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后會(huì)在腦中形成一個(gè)答案，此時(shí)教師可以讓學(xué)生簡(jiǎn)述自己的想法，這樣一來(lái)，既能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能使學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)．
2．以學(xué)生的水平為前提
以往，多數(shù)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題時(shí)，都沒(méi)有考慮學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握度以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，因此，在初中生物教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)中，教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，以及不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，這樣才能使提出的問(wèn)題更加有針對(duì)性、有效性．例如:蘇科版初中二年級(jí)下冊(cè)第八單元第二十二章《生物的遺傳和變異》，這一章教師要講授的內(nèi)容較多，學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)也較多，因此教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，首先需要了解學(xué)生是否已經(jīng)掌握了第二十一章《生物的生殖與發(fā)育》中的內(nèi)容，其次需要結(jié)合實(shí)際例子為學(xué)生講述本章節(jié)內(nèi)容，最后需要讓學(xué)生自行思考，提出尚未理解的問(wèn)題．
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/934626.html
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