隨著課改的全面推進，高考語文的改革步伐也勢必愈發(fā)加快加大，那么我們該如何跟上課改的步伐，在萬變的考題中，以不變應萬變呢？而且，語文學習是“慢工”，很多功課不是到高三努力就行的，還要從高一起下功夫。我想打好語文學習的三根樁，建好語文的大廈，才是語文學習的不二法門。

第一根樁：基礎知識強化積累

提到基礎知識，大家可能腦海中浮現出的是字音字形、詞語釋義、古詩文背誦、作家作品等內容，這些當然是基礎知識，但語文的基礎知識遠不止這些，修辭手法、文體知識、古代文化常識、語法概念等內容也都是基礎知識（對基礎知識的范疇，我覺得同學們可以參考《高中語文基礎知識手冊》的相關內容）。

《高中語文課程標準》中多次提到“語文素養(yǎng)”一詞，更明確指出高中語文的學習就是要使學生的“語文素養(yǎng)在義務教育的基礎上普遍獲得進一步的提高”，這就決定了平時積累的重要性，無論是單元提示、書下注釋，還是書后習題、知識鏈接，我們都要抱著謹嚴的態(tài)度學習、記憶、理解。不但要知其然，還要知其所以然，尤其是高一高二階段，不要忙著“刷”題，想用擴大做題量來試圖涵蓋知識點其實是一種偷懶的行為，就像許多同學做了大量的病句修改題，換個句子依然不能讀出問題在哪，究其根本，就是連最基本的現代漢語語法知識都不清楚。所以對基礎知識的強化積累是對基礎性概念的深刻理解與準確把握，這些是我們要修養(yǎng)的“文”氣，是我們語文學習的底氣，更是我們將來做題的武器。

第二根樁：閱讀理解感同身受

平時總有同學找到我，問我：“老師，我想讀點書，讀什么好呢？”每每這時，我總會說“先把課本讀好”。語文教材中有大量的名家名篇，貫穿古今，雖然在高考的試卷中它們不會以閱讀材料的形式原文再現，但閱讀它們所運用的方法技巧、所獲得的審美體驗、所帶來的思考提升，是我們在考試中獲得優(yōu)異成績的關鍵。

所以把課本讀好，不是簡單的讀了一遍文章，聽老師講了一遍知識點，而是真正走進文本，品味語言，感悟作者想表達的思想，與文本展開對話，做到與作者“同呼吸，共命運”的境界。

那么“讀好課本”之后，再讀什么呢？我覺得只要“讀”就可以，只要“堅持”讀就有收獲，至于是讀小說還是散文，讀外國作品還是古典名著，則是仁者見仁智者見智，讀書本身應該是一件快樂的事情，通過別人的文字經歷我們不曾經歷的人生，了解我們不曾知道的知識，獲取我們不曾體味的喜怒哀樂，這難道不是一件快樂而幸福的事情嗎？所以只要靜下心來用心閱讀，定能由閱讀而理解，由理解而豐富，由豐富而提高。

第三根樁：語言表達不拘一格

如果前兩根樁的打牢打深，會使我們擁有良好的語感，那么語言表達這根樁，則是幫助我們鞏固并驗證語感的最好方式。一提到語言表達，大家可能首先想到的是作文，大作文無疑是高考所有學科、所有試卷中分值最重的考試題型，足見它在語文學習中的重要地位，但語言表達絕不只是作文，在考試題型中，選詞填空、病句修改、答題用語也都是一種表達，而我們平時在與人交流中想要順暢地溝通交流、表情達意，也都離不開準確而生動的表達。

所以，這里的“不拘一格”既包括篇幅形式上的多樣，也包括內容主題上的豐富，只要大家有意識培養(yǎng)“表達”的習慣，注重“表達”的技巧，追求“表達”的準確，那么必然可以獲得表達能力的提高。

我們知道了三根樁的重要支持作用，那么該如何高效地學習呢？運用以下三個方法也許可以做到事半功倍：

1.學思并舉，量身求法

語文的外延就是生活的外延，所以語文學科瑣碎而龐雜、豐富而深刻，承認并接受這一特點，在學習中多思考，了解并運用不同知識點的學習方法，并嘗試用恰當的方法解決學習中的問題，是一種有效的途徑，更是一種必備的學習能力。這些方式方法，大家除了從老師那獲取以外，還可以多觀察身邊語文學習成績不錯的同學在學習中的習慣與方法加以借鑒，最重要的是在學習積累的過程中，要注重思考，根據自己的特點，取長補短，梳理出自己的語文學習體系，逐步形成符合自身特點的語文學習方式。

只有學與思并行，才能形成高效的學；只有量身求得的法才是有益的法。

在這里還要強調一點：獲取知識的唯一途徑就是記憶，配合一定的方法可以使記憶更長久更牢固更準確，但任何方法都是輔助性的，記憶甚至是反復的記憶是任何學科學習都不能繞過的必經之路。

2.化整為零，零存整取

現如今知識更新速度快，獲取信息的渠道多元化，若能把碎片式學習模式有效植入語文學習中，會收到不錯的效果。

這種碎片式學習模式主要包括兩個內容：一是合理利用碎片時間；二是合理整合碎片知識。

比如利用坐車的時間聽背誦篇目的音頻、每天花十分鐘做幾道基礎知識的選擇題都屬于前者；而在議論文寫作中有針對性地進行片段寫作訓練則屬于后者，對于議論文寫作有困難的同學就可以嘗試每周進行小練筆：可以是50字的論點準確表述訓練、200字左右的論據表達訓練，也可以是以梳理議論層次為主要目的的提綱寫作訓練。

零存之后適時歸納整合，就能把一個個零散的知識結成一張完整的知識網絡。只有在平時學習中抱著“步步小心，時時留意”的態(tài)度，在學習上做到化整為零，在效果上方可零存整取。

3．學以致用，融會貫通

春節(jié)期間一檔叫做《中國詩詞大會》的節(jié)目很火，讓我感觸最深的就是無論是臨場的緊張、勝利的喜悅還是離場的遺憾，選手們都可以用積累的古詩詞準確表達，那種腹有詩書氣自華的從容真是魅力無窮。

孟子說“我善養(yǎng)吾浩然之氣”，而讀書與行路是古人養(yǎng)氣的兩種重要途徑，套用到語文學習就是要善于學習，更要大膽實踐，在學習中體悟，在實踐中驗證并升華。我們經常看到閱讀理解考題中有我們學過的修辭文句；語言表達題目中有最新的網絡流行語；優(yōu)秀的考場作文中有我們學過的詩文引用……這些無不是最好的例證。

所以，知識只有使用才能證明掌握了，語文只有真正與生活發(fā)生聯(lián)系了才是最好的學習策略！

最后，請允許借用《課程標準》中對語文的定義作為結束：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/936494.html

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