生物是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，與我們的日常生活息息相關(guān)，通過生物實驗不僅能夠加深對生物原理的認(rèn)識，還能鍛煉學(xué)生的動手操作能力，有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)生物的意識。實驗中教師通過劃分小組合作的學(xué)習(xí)方式，不僅增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與交流，還激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行自主探索求知的欲望，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)生物習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，教師在組織學(xué)生進(jìn)行《測定種子發(fā)芽率》實驗中，要經(jīng)過選種、播種、觀察發(fā)芽情況、記錄并計算、重復(fù)實驗取平均值等步驟。教師將學(xué)生進(jìn)行小組劃分，然后教師詳細(xì)闡述實驗的過程和步驟，并講述實驗操作的注意事項。然后學(xué)生通過合作交流確定每個人的任務(wù)，分別負(fù)責(zé)選種、播種等的任務(wù)，并在觀察的過程中仔細(xì)記錄發(fā)芽種子數(shù)目，最終通過發(fā)芽率計算公式得出自己的最終實驗結(jié)果，并能對實驗結(jié)果進(jìn)行解釋。通過實驗學(xué)生不僅掌握了發(fā)芽率的計算，還掌握了如何測定發(fā)芽率的方法，并在實驗的過程中鍛煉了自主探索知識的能力。

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