趙成平
近幾年，高中語文教材中文言文所占比重較大，高考試題中文言文試題所占比重也很大。但是由于文言文這種語言形式距離我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)很久遠了，文言文的行文規(guī)則、語法結構、實詞意思、虛詞用法等都與現(xiàn)代漢語有著很大的差別，這就給學生學習文言文帶來了難度，造成了學生高考文言文相關試題得分不理想的嚴重后果。
通過多年的總結，我們發(fā)現(xiàn)，其實“高考考試大綱”的要求是“能夠讀懂淺易文言文”，高考試題也主要是考查文言實詞的意思、文言虛詞的用法，以及對文意的簡單理解。這就使得我們只要能夠讀懂字詞，理解文句的意思，掃除閱讀障礙，大體理解這一段文字說的是什么內(nèi)容就可以了。
怎么才能準確把握文言文字詞的意思呢？我們不可能讓學生見過所有實詞并記住意思，這就需要有正確、科學的真正適合閱讀文言文的方法，而任何正確的方法都源自于對事物自身內(nèi)在規(guī)律和原理的把握。同樣，只要我們了解了文言文的行文規(guī)則、語法特點，自然就能找到相應的文言文閱讀技巧，從而通過已知、熟悉的信息推斷出未知信息，通過認識的字詞推斷出不認識的生僻字詞的意思，從而巧妙地掃除閱讀障礙，收獲意外驚喜。文言文都有哪些內(nèi)在的行文規(guī)則和語法特點呢？又都有哪些相應的解決方法呢？在這里，我把這些巧妙的方法簡要地介紹一下。
一、古文對稱性原則。
在古文中，處在對稱位置的字詞，意思往往相同或相近，相反或相對。
1.相同或相近
含辛茹苦，“茹”和“含”處在對應位置，從而推斷出“茹”和“含”的意思差不多，得出“茹”是“吃”的意思。
天羅地網(wǎng)，“羅”和“網(wǎng)”處在對應位置，從而推斷出“羅”和“網(wǎng)”的意思差不多，得出“羅”也是“網(wǎng)”的意思。
直欄橫檻，“檻”和“欄”處在對應位置，從而推斷出“檻”和“欄”的意思差不多，也是“欄桿”的意思。
另外還有怨天尤人、求全責備、兇神惡煞等。
古文例句：
信而見疑，忠而被謗。（《史記·屈原列傳》）“見”與“被”相同，表被動。
忠不必用兮，賢不必以。（《史記·屈原列傳》）“以”與“用”相近，“任用”的意思。
昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。（《詩經(jīng)》）“思”與“矣”位置對稱，意思相近。
2.相反或相對
言清行濁，“清”和“濁”處在對應位置，從而推斷出“濁”和“清”的意思相反。
夙興夜寐，“興”和“寐”處在對應位置，“興”和“寐”的意思相反，“寐”是“睡覺”的意思，從而推斷出“興”是“起床”的意思。
言簡意賅，“簡”和“賅”意思相反，所以推斷出“賅”是“豐富”的意思。
另外還有昏定晨省、色厲內(nèi)荏、外強中干、口是心非等。
古文例句：
反古者不可非，循禮者不足多。（《史記·商君列傳》）“多”和“非”處在對應位置，從而推斷出“濁”和“清”的意思相反，“非”是“指責、批評”，那么“多”就是“稱贊”的意思。
二、兩個字放在一起，組成并列結構，意思往往相同或相近，相反或相對。
拋棄，“拋”和“棄”意思相同；捐棄前嫌，“捐”和“棄”意思相同，也是“拋棄”的意思；草菅人命，“菅”與“草”相近，是“野草”的意思；福祉：“�！迸c“祉”近義，意為“福分”；慚怍，“慚”與“怍”意思相近，都是“慚愧”的意思；問候，“候”與“問”意思相近，都是“看望，拜訪”的意思。
三、根據(jù)偏旁部首來猜測，偏旁部首相同的字詞，意思可能相同或相近，相反或相對，或者為一類。
1.造、過、適：均為“辶”旁，都是“到某地去看望某人”的意思。
2.耕、耘、耙：均為“耒”字旁，都是“田間勞作”的意思。
3.詣、謁、訪：均為“讠”字旁，都是“到某地去看望某人”的意思。
4.遠、近、遐、邇、遼、迥：均為“辶”旁，都表示距離遠近。
5.階、陛、除、阼：均為“阝”旁，都是“臺階”的意思。
6.勸、勉、勵、勖：均為“力”字旁，都是“勉勵、督促”的意思。
7.墜、墮、隕、降：均為“阝”旁，都是“從天降落”的意思。
8.頸、項、頷、顴、額、頤：均為“頁”字旁，意思都與頭部有關。
四、根據(jù)現(xiàn)代漢語里保留的組合形式、生活經(jīng)驗、上下文語境來猜測。
1.又欲肆其西封。（《燭之武退秦師》）
今天的現(xiàn)實生活中或是電視劇里面常有“封疆大吏”的說法，從而推斷出“封”和“疆”意思相近，是“疆界”的意思。
2.揚聲沙漠陲。（《白馬篇》）
現(xiàn)代漢語里有“邊陲”一詞，可以看出“陲”和“邊”可能組成并列結構，從而推斷出“陲”和“邊”意思相近，都是“邊地”的意思。
3.黨同伐異
平時生活中有一句俗語叫“三個一群，五個一黨”，“黨”和“群”處在對應位置，可以推斷出“黨”和“群”意思相近，從而得出“黨”的詞義也是“很多人聚在一起”，此處“黨”名詞活用作動詞，是“結為一黨”的意思。
4.食不果腹
現(xiàn)代漢語里有“果實”一詞，可以看出“果”和“實”可能組成并列結構，由此推斷出“果”和“實”意思相近，而“實”有“充實、充滿”的意思，從而進一步得出“果”就是“充滿，吃飽”的意思。
以上就是我近幾年在教學實踐中總結出來的幾條推斷文言文詞義的巧妙方法，實際操作中很實用，可以降低學生學習文言文的難度，提高學生學習文言文的興趣。
趙成平
近幾年，高中語文教材中文言文所占比重較大，高考試題中文言文試題所占比重也很大。但是由于文言文這種語言形式距離我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)很久遠了，文言文的行文規(guī)則、語法結構、實詞意思、虛詞用法等都與現(xiàn)代漢語有著很大的差別，這就給學生學習文言文帶來了難度，造成了學生高考文言文相關試題得分不理想的嚴重后果。
通過多年的總結，我們發(fā)現(xiàn)，其實“高考考試大綱”的要求是“能夠讀懂淺易文言文”，高考試題也主要是考查文言實詞的意思、文言虛詞的用法，以及對文意的簡單理解。這就使得我們只要能夠讀懂字詞，理解文句的意思，掃除閱讀障礙，大體理解這一段文字說的是什么內(nèi)容就可以了。
怎么才能準確把握文言文字詞的意思呢？我們不可能讓學生見過所有實詞并記住意思，這就需要有正確、科學的真正適合閱讀文言文的方法，而任何正確的方法都源自于對事物自身內(nèi)在規(guī)律和原理的把握。同樣，只要我們了解了文言文的行文規(guī)則、語法特點，自然就能找到相應的文言文閱讀技巧，從而通過已知、熟悉的信息推斷出未知信息，通過認識的字詞推斷出不認識的生僻字詞的意思，從而巧妙地掃除閱讀障礙，收獲意外驚喜。文言文都有哪些內(nèi)在的行文規(guī)則和語法特點呢？又都有哪些相應的解決方法呢？在這里，我把這些巧妙的方法簡要地介紹一下。
一、古文對稱性原則。
在古文中，處在對稱位置的字詞，意思往往相同或相近，相反或相對。
1.相同或相近
含辛茹苦，“茹”和“含”處在對應位置，從而推斷出“茹”和“含”的意思差不多，得出“茹”是“吃”的意思。
天羅地網(wǎng)，“羅”和“網(wǎng)”處在對應位置，從而推斷出“羅”和“網(wǎng)”的意思差不多，得出“羅”也是“網(wǎng)”的意思。
直欄橫檻，“檻”和“欄”處在對應位置，從而推斷出“檻”和“欄”的意思差不多，也是“欄桿”的意思。
另外還有怨天尤人、求全責備、兇神惡煞等。
古文例句：
信而見疑，忠而被謗。（《史記·屈原列傳》）“見”與“被”相同，表被動。
忠不必用兮，賢不必以。（《史記·屈原列傳》）“以”與“用”相近，“任用”的意思。
昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。（《詩經(jīng)》）“思”與“矣”位置對稱，意思相近。
2.相反或相對
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