在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我十分重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．俗話說：

　　“天生我才必有用”．作為老師要著眼現(xiàn)在、尊重學(xué)生、讓學(xué)生在我們的身邊快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。只有學(xué)生感興趣了，才能達(dá)到事半功倍的效果。

　　一、要尊重學(xué)生．讓學(xué)生產(chǎn)生自信

　　沒有自信就沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和樂趣也就沒有探索拼搏的勇氣和力量．對(duì)于初中生來說自信還很容易受到外界的影響而老師的情緒直接影響學(xué)生自信的建立，如果想要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，勒得把他們當(dāng)成數(shù)學(xué)能力很強(qiáng)的人，經(jīng)常給他們積極的心理暗示，具體而言。就是要讓全體學(xué)生知道，老師對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了信心，相信他們一定能夠克服學(xué)習(xí)過程中遇到的各種困難，并最終取得優(yōu)秀成績(jī)．作為一名教師首先要自信，更為重要的是必須將這種信念貫穿于教學(xué)工作的始終．時(shí)刻讓學(xué)生感受到他們?cè)诶蠋熜哪恐惺亲畎舻脑诶蠋煹闹笇?dǎo)下沒有學(xué)不好的數(shù)學(xué)知識(shí)也沒有解決不了的數(shù)學(xué)問題只有這樣才能讓他們對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)充滿信心。

　　二、改變教學(xué)方法，讓學(xué)生從中得到快樂

　　要讓初中學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué)課。就必須讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景。所以，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)多從生活中找數(shù)學(xué)素材，多讓學(xué)生到生活中去找“數(shù)學(xué)”。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)離他們不遠(yuǎn)，就在他們身邊，數(shù)學(xué)就是生活的事理，可以用所學(xué)的知識(shí)解決他們身邊的問題，這樣就會(huì)涌起對(duì)數(shù)學(xué)的探求欲．首先要讓學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)驚訝的學(xué)習(xí)過程，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)去研究、去思考．所以教師在對(duì)教材的處理和安排上，要費(fèi)苦心，要把教材中的知識(shí)用生活化的語言，事物展示給學(xué)生，讓學(xué)生在熱點(diǎn)問題中自覺接受數(shù)學(xué)知識(shí)的熏陶與感染，從好學(xué)到樂學(xué)。

　　三、讓數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)起來

　　數(shù)學(xué)對(duì)許多學(xué)生而言是一門比較難學(xué)的科目，數(shù)學(xué)課堂也因此有些沉悶，作為數(shù)學(xué)教師，如何根據(jù)數(shù)學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來是一個(gè)迫切需要解決的問題。

　　要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣上好第一節(jié)課是關(guān)鍵，一定要精心準(zhǔn)備，選好課題以便于吸引學(xué)生的好奇心，要簡(jiǎn)單有趣．同時(shí)．學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心．教師創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)合理地滿足學(xué)生好勝的心理，使學(xué)生感受成功的喜悅，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，使數(shù)學(xué)課堂真正生動(dòng)起來。

　　很多學(xué)生在總結(jié)我上的課時(shí)，都提到我說話幽默，使他們一下子就喜歡上了數(shù)學(xué)，也喜歡上了我這個(gè)數(shù)學(xué)老師，這也與學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到肯定獲得成就感是分不開的，這就需要“賞識(shí)”教育．

　　四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“賞識(shí)”教育

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行“賞識(shí)”教育，首先應(yīng)少夸聰明，多夸勤奮．聰明是指智力發(fā)達(dá)，記憶和理解能力強(qiáng)。這一含義中遺傳的因素多一些．勤奮是指不懈努力，說明有意志力，屬非智力范疇．對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)定位在聰明上不妥，因?yàn)榭渎斆鳠o疑會(huì)助長(zhǎng)那些智力不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)不吃苦的學(xué)生的惰性．而且會(huì)在無意中抑制學(xué)生以勤補(bǔ)拙，使得非智力因素發(fā)展緩慢．所以，教師應(yīng)多夸勤奮。同時(shí)應(yīng)注意評(píng)價(jià)的導(dǎo)向，激勵(lì)和發(fā)展等功能，就是要讓結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)相統(tǒng)一，用過程評(píng)價(jià)調(diào)節(jié)結(jié)果評(píng)價(jià)的不足．一是根據(jù)正確率和書寫情況反映出態(tài)度，給出初步評(píng)價(jià)；二是根據(jù)所改情況再給出補(bǔ)加評(píng)定，這一做法不僅會(huì)極大地調(diào)動(dòng)大多數(shù)智力一般的學(xué)生的積極性，而且在無形中也促使少數(shù)優(yōu)等生加倍努力．如此反復(fù)．易形成勤奮之風(fēng)。

　　其次應(yīng)少夸優(yōu)秀多夸進(jìn)步．在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中我嘗試多夸進(jìn)步少夸優(yōu)秀，效果較為顯著．在進(jìn)步這一標(biāo)準(zhǔn)面前人人平等．可以說，少夸優(yōu)秀多夸進(jìn)步的做法使表揚(yáng)面向全體，有利于促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)、自我教育、自我調(diào)節(jié)、自我評(píng)價(jià)的發(fā)展．心已經(jīng)動(dòng)了，產(chǎn)生行動(dòng)是自然而然的事情．問題是采取怎樣的行動(dòng)呢?我覺得每次授課前提供幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生先看教材．當(dāng)學(xué)生看書時(shí)，教師可在黑板上板書本節(jié)課的教學(xué)提綱，看書是讓學(xué)生參與課堂教學(xué)的必經(jīng)之路，就像小馬過河，不嘗試怎知河水的深淺?

　　光用眼睛看還不行，還應(yīng)要求學(xué)生邊看邊將教材中的概念、定理、注意點(diǎn)用筆畫出來，而老師則可在教室巡視，督促一些程度差的同學(xué)也參與進(jìn)來，同時(shí)對(duì)優(yōu)生進(jìn)行點(diǎn)撥。要求學(xué)生在看與畫的過程中動(dòng)腦筋，看能不能想明白這些定義、定理．真理越辯越明，只是一味地想還是不夠的，討論才是最好的學(xué)習(xí)方法．當(dāng)前面工作做完后，可讓位置相鄰近的同學(xué)展開討論，教師可以提出一些容易混淆的概念讓學(xué)生辯論不過討論的時(shí)間長(zhǎng)短由老師掌握。這一步對(duì)學(xué)生弄清前面疑問的內(nèi)容非常右效，同時(shí)也使整個(gè)教學(xué)過程動(dòng)靜結(jié)合接下來就需要學(xué)生動(dòng)手做一做教材上的課內(nèi)練習(xí)題．學(xué)生付出了行動(dòng)，可能有效。也可能效果很小，甚至沒有效果，而且在行動(dòng)過程中還不可避免犯一些錯(cuò)誤對(duì)此，我們不可一味強(qiáng)求，即使是批評(píng)教育也要讓學(xué)生心生感動(dòng)．我常在學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題時(shí)，找他們談心，幫其找出努力大而收獲小的原因．并積極尋找對(duì)策幫其克服一些個(gè)性或習(xí)慣而導(dǎo)致的解題失誤并監(jiān)督其改正．也幫其解決生活瑣事引起的煩惱．讓學(xué)生真正感受到我們的真愛，讓他們因我們的付出而感動(dòng)讓他們把我們當(dāng)成可信賴的朋友，從而達(dá)到親其師信其道的目的。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：曾曉珊

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/943431.html

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