如何做好生物課程的初高中銜接，提高自身的生物科學素養(yǎng)?7月18日下午，由本報教育工作室攜手溫州市教研院 溫州書城和市社區(qū)教育辦公室聯(lián)合主辦的新高中新方法講座第三場如何學好高中生物在溫州書城開講，省特級教師 教授級中學高級教師 溫州二中趙沛榮老師作了精彩講解。
學習要變被動為主動
高中生物快節(jié)奏 大容量的學習，對基礎較差 接受能力較弱 學習進度慢的學生來說是一大挑戰(zhàn)。趙老師說。
他建議學生可以從四個方面解決課程銜接問題：一 做好相關知識與技能的銜接，如細胞的結構;動物的重要系統(tǒng);植物的根尖 葉 花 果實等器官結構等;技能方面，如顯微鏡使用 實驗技能和分析等。二 適應從慢節(jié)奏向快節(jié)奏過渡。高中生教學進度 難度 深度 密度都較大，要依靠自己解決較多的疑難問題。三 解決作業(yè)難問題。高中生的作業(yè)，往往要在理解基礎上，用邏輯思維分析 綜合多個知識點，聯(lián)系生產和生活實際，需要較強的圖代信息轉換能力 實驗探究能力 推理應用及綜合能力，較好的思維深度 靈活度和廣度。四 做好學習方法的銜接。初中生學習方法較多的是記憶 重現(xiàn) 簡單模仿。高中生要對學習內容作深入的理解和獨立思考，學習方式要由經驗記憶型被動接受向探究理解型主動學習轉變，學會對知識進行分類歸納 養(yǎng)成快速記筆記 邊觀察邊思考等習慣，改變平時不重視，考前背提綱的學習習慣，培養(yǎng)自學能力，利用概念圖和知識結構圖來構建知識網絡體系。
學會利用零散時間
趙沛榮老師將愛因斯坦的成功公式：w=x+y+z(成功=刻苦學習+正確方法+少說廢話)，詮釋為成功=先天素質+努力學習+學習方法+良好機遇。他說，成績好壞的關鍵是會不會學習。
經過對該校2008屆高一新生展開的一項學習現(xiàn)狀調查，趙沛榮老師發(fā)現(xiàn)，高一新生多數(shù)存在學習計劃執(zhí)行性不強;學習習慣不好 方法不正確 動力不足;學習交流不夠;教與學目標達成錯位較多;課堂有效性學習表現(xiàn)不足，效率不高，練習與鞏固不到位等問題。
同樣是學習，尖子生為什么能夠冒尖，趙老師總結了幾點尖子秘訣：1 以學為先，把學習擺在第一位，生病也不忘學習;2 隨處學習，充分利用零星時間(如刷牙上廁 攜帶便條);3 學習用具和資料的擺放有條理;4 書寫整潔，答題規(guī)范;5 堅持完成當天的作業(yè)，有遠 近不同的目標;6 學會閱讀，自學能力強;7 善于做筆記與歸納;8 及時提問，善于思考;9 學習互助與合作;10 自我檢測和督促;11 空閑時間經常反思;12 家庭和學校有良好的學習環(huán)境。他說，這些方法簡單 有效，只有學會學習的人，才能感受到學習的樂趣，只有在快樂中學習才能學得有效。
實驗探究是重點
在初中的時候，實驗探究是難點;到了高中，它仍然是高中學習的難點和重點。趙老師說，他曾負責《溫州二中生物校本課程》 《溫州二中環(huán)境教育校本課程》 《溫州二中花卉培育校本課程》等校本課程的編寫。他指出，新課程高中教材的編寫特點之一就是有些問題不是直接給出答案，而是要自己去探究，有些問題要自己去搜集信息，特別是聯(lián)系當?shù)睾彤斍暗纳鐣䶮狳c問題。探究活動重在方法引導，課題 材料用具和方法步驟不作具體規(guī)定，難度較大的提供參考案例。
趙老師提醒同學們要明確，一般研究性實驗的步驟需要：提出探究問題作出假設設計實驗探究方案實驗結果預測實施實驗探究方案和收集數(shù)據(jù)分析得出結論表達交流。在高考中，生物學科涉及的實驗考題主要是設計實驗方案 完成實驗步驟及預測實驗結果等，同學們要在平時的學習中加強練習。他強調，同學間的互相交流十分重要，通過交流，同學們可以獲得更多解決問題的方法。
到了高中，你首先要明確的一點就是，在高中，學習的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學生來說，語數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學生來說，語數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當成初中的小科，當成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。
生物學習方法小經驗
1、考試范圍：必修二全冊和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡答題50分，其中包括實驗設計一道
2、復習注意：首先是下功夫，扎實細致地進行復習，投入的時間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意生物復習方法，牢固掌握基礎知識，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎上進行記憶;有針對性的多做一些習題，對做錯的習題所涉及的知識點要特別注意復習鞏固、加深理解，避免再次出錯;翻閱以前的習題、試卷，對一些以前出錯的題重復做一遍;考試時先做簡單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細審題，抓住要點。
3、生物是一個偏文的學科，因此有些知識點一定要記扎實，“當背則背”，沒有商量的余地。它不像數(shù)學、物理，掌握一個公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細胞是什么?答案應為漿細胞(效應B細胞亦可)，但不可以答“B細胞”，又如，問：少量生長素可促進生長，過量生長素會抑制生長，這種現(xiàn)象說明?應答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因為嚴密是生物科的特點，一個概念，差之毫厘的結果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴謹。
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